A Entrada e Participação de Portugal da I Guerra Mundial

10 de Abril de 1917
 A todo o momento ouço bombardeamentos e vejo soldados mortos. Soldados que combatem todos os dias em condições miseráveis. Portugal aliou-se à Inglaterra para combater o poderoso exército da Alemanha pois esta declarou-nos guerra por nós termos confiscado os barcos alemães nos nossos portos, a pedido dos Ingleses. Portugal entrou na guerra também para garantir as posses nos territórios africanos, mas a participação está a ter muitas consequências graves para Portugal, pois vejo todos os dias perdas humanas no exército português e vejo que estamos a ter um agravamento da situação económica do país. Neste momento, tudo o que peço é que esta guerra termine brevemente.
 A repórter:  Sara Bravo (9ºC)

Algo artístico

Hoje decidi fazer algo artístico, por isso fiz uma pintura rupestre.

Primeiro fui arranjar os materiais para fazer a tinta. Alguns frutos silvestres azuis e vermelhos dão umas belas cores e um pouco de sangue de animal que sobrou da nossa refeição.

Fui buscar os pincéis e comecei a pensar o que havia de desenhar... Depois lembrei-me da caçada que fizeram antes de termos comido e que era um óptimo tema. Desenhei alguns animais e várias pessoas.

O meu chefe de grupo ficou contente, pois estas pinturas dão sorte.

Beatriz Catarino , nº8 , 7ºB

Viagem ao Neolítico

Uma vez fui a casa para ir buscar uma mala.
Quando entrei na sala reparei que tinha uma prenda da parte do meu pai (cientista). Ao abrir o presente vi uma carta que dizia:
"Entra nesta porta mágica e verás história!".
Quando entrei na porta, acabei por ir parar ao Neolítico.
Pude observar coisas lindas como: mulheres a fazer cestos de vime, vasos de cerâmica e ainda outras a confeccionar roupas utilizando um tear manual.
Pude também observar homens a praticar a agricultura com a ajuda do boi.
Foi uma visita histórica.

Pedro Limas 7ºB

Charles Darwin (1809-2009) - Evolução e Biodiversidade

" Em 2009, Charles Darwin será duplamente lembrado. Pelos 200 anos do seu nascimento, mas também porque se contarão 150 anos desde a publicação de "A Origem das Espécies", obra fundamental que se tornou um dos marcos da ciência da actualidade e revolucionou as Ciências Naturais. A Universidade do Porto, através do Museu de História Natural da Faculdade de Ciências, juntar-se-á a estas efemérides. Por isso, o Museu prepara a exposição "Charles Darwin (1809-2009) - Evolução e Biodiversidade" para assinalar o bicentenário do nascimento do naturalista inglês. A exposição começará a 12 de Fevereiro, no 3º piso do edifício da Reitoria da U.Porto, e estará patente até 24 de Novembro. Darwin "estabeleceu as bases para o conhecimento da evolução dos seres vivos e, até certo ponto, para o conhecimento e explicação da respectiva diversidade" na sequência da famosa viagem que fez no navio Beagle, com paragem, por exemplo, no arquipélago de Galápagos, considera Jorge Eiras, director do Museu de História Natural. Por isso, o primeiro módulo da exposição incluirá referências a esta viagem, abordará os impactos da obra maior do autor, "A Origem das Espécies", recordando Wallace, naturalista mais novo e também autor da teoria da evolução. Alfred Russell Wallace terá chegado à mesma conclusão de Darwin, ou seja, às bases da teoria da evolução, através de trabalhos de campo na Indonésia, paralelos aos do já então conceituado Darwin e sem conhecimento do que este preparava. Os restantes módulos da exposição "Charles Darwin (1809-2009) - Evolução e Biodiversidade" reflectem os temas da biodiversidade, nomeadamente em Portugal, e das espécies em risco, com destaque para as peças pertencentes ao espólio do Museu de História Natural."

Extraído de:
http://sigarra.up.pt/up/noticias_geral.ver_noticia?P_NR=6399

A revolução urbana

Esquema aqui

Ex. 6 Pág. 27 Do manual

No Paleolítico* tinham uma economia recolectora e uma vida nómada. Caçavam e pescavam fazendo um trabalho colectivo , embora fizessem uma divisão de tarefas/trabalhos entre homens e mulheres. Estes hominídeos faziam os seus instrumentos em pedra lascada. Para um maior sucesso de uma caçada, praticavam a pintura rupestre**. Com a invenção da pedra polida (pedra com que começaram a fazer os seus instrumentos), acabou o período do Paleolítico e começou o período Neolítico***. Neste novo período, apareceu a agricultura e a pastorícia e, com estas novas actividades, surgiu a economia produtora, a vida sedentária e os primeiros aldeamentos. Com a sedentarização, o homem desenvolveu a arte criando os monumentos megalíticos, como a anta ou dólmen e o menir ou menhir (os menires agrupados em linha recta designavam-se por alinhamento e em círculo chamavam-se cromeleque). Uma das actividades desenvolvidas por causa da agricultura e da pastorícia é o artesanato.

Conceitos:

Paleolítico*: do grego paleo = antiga e lithos = pedra

Rupestre**: pintura realizada nas paredes/rochas das cavernas pelos hominídeos no paleolítico superior, simbolizava um melhor sucesso durante as caçadas.

Neolítico***: do grego neo = nova e lithos = pedra

Trabalho elaborado por Sara Ramos, 7º C

O 7º B e os Monumentos megalíticos

Autor: Nuno Almeida

Autora:

Sofia Henriques

Autor:

João Coelho

Autor:

Gonçalo Soares

Conceitos básicos do tema A1: Das soc...

Conceitos básicos do tema A1: Das sociedades recolectoras às primeiras sociedades produtoras

Hominização: Lento processo de evolução física e intelectual do homem. O ser humano na fase de hominização designa-se por hominídeo.

Paleolítico: Período da vida da Humanidade em que os seres humanos faziam de pedra lascada os seus principais instrumentos.

Arqueologia: Ciência que estuda o passado através da pesquisa e interpretação de vestígios materiais eoutros documentos.

Fontes históricas: designação dos vestígios que testemunham a presença dos seres humanos de épocas passadas, em determinados locais.

Economia recolectora: forma de vida das populações que se limitam a recolher da natureza os alimentos que necessitam para sobreviver.

Nomadismo: sistema de vida das populações que têm necessidade de se deslocar constantemente à procura de alimentos.

Crescimento populacional:aumento da população existente num lugar, numa região, num país ou no Mundo.

Ritos mágicos: processos sobrenaturais que o Homem utiliza como tentattiva de dominar a Natureza. Exemplos: gritos, danças, gestos, pinturas, etc.

Arte rupestre ou parietal: pinturas e gravuras  feitas sobre pedra, geralamente nos tectos e paredes das grutas, ou ao ar livre.

Mesolítico: Período de transição entre o Paleolítico e o Neolítico.

Sedentarização: fixação permanente de um grupo humano num determinado local.

Crescente Fértil:região do Oriente Médio compreendendo os actuais Israel, Cisjordânia e Líbano bem como partes da Jordânia, da Síria, do Iraque, do Egipto e do sudeste da Turquia. O termo « Crescente Fértil » foi criado  em referência ao fato de o arco formado pelas diferentes zonas assemelhar-se a uma Lua crescente. Esta região é irrigada pelo Jordão, pelo Eufrates, pelo Tigre e pelo Nilo.

Neolítico:Período da Humanidade em que os seres humanos usavam já instrumentos em pedra polida. (neo=nvo+ Litos=pedra)

Economia de produção:forma de vida emque os seres humanos já sabem produzir os alimentos de que necessitam para a sua alimentação, cultivando a terra (agricultura) e domesticando os animais (pastorícia).

Revolução neolítica:conjunto de transformações que se verificaram no período do neolítico.

Aldeamentos:primeiras formas de povoamento quando, no Neolítico, surgiu a agricultura e a sedentarização.

Divisão do trabalho:método de produção em que cada trabalhador se especializa numa função.

Megálitos: monumentos megalíticos constituídos por grandes pedras.

http://combatespelahistoria.blogspot.com/

Era Uma Vez Aveiro

http://www.eraumavezemaveiro.com/index.php

Saudades...9 meses

Síntese do Neolítico

Extraído de:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKoKXYlNLSxmaeU3PLtQcFA4qqpzFI1Xm7wPR2LQJBciq_2iOPpVrMFSc-UZCf6RaWJGy2Q62h96FbPVlqIkE8cOypHw9dOrFjPmbjssi5vzM5KyP_WjosmjmbEnrG5ZKUAIMG/s1600-h/esquema+neolitico.JPG

Os Monumentos Megalíticos

"MENIRConsiste num megálito, coluna rudimentar, erguida em direcção céu.Apesar de constituir o tipo mais simples de construção, estas pedras isoladas de dimensões, por vezes, monumentais, não deixam de apresentar valores simbólicos profundos. Na sua origem, admite-se estar presente a uma manifestação ritual à vitalidade e à fecundidade da terra ou, pela sua forma fálica, uma evocação à fecundidade.

ALINHAMENTO

Designação dada a um agrupamento de menires organizados em linha recta. A sua construção permanece um enigma, embora se admita tratar-se de estruturas associadas ao culto dos mortos ou destinados a demarcar um recinto sagrado.

CROMELEQUE

Agrupamento de menires dispostos em círculo. Tão enigmáticos como os alinhamentos, os cromeleques acentuam a ideia de recinto sagrado ou local de culto. Alguns podem estar relacionados com a astronomia e o estudo dos fenómenos celestes.

ANTA OU DÓLMENConstruções megalíticas formadas por pedras colocadas na vertical sobre as quais assenta uma laje formando uma câmara circular. Os vestígios encontrados no seu interior, tais como armas, ornamentos, utensílios e ossadas, permitem-nos afirmar que se tratava de monumentos funerários ou locais de culto ligados à morte."

Extraído de:http://www.prof2000.pt/users/histesfa/teresa/index.html

Como se construiria um menir?

Como se fazia uma agulha na Pré-História?

Obrigada Daniel.

Dia do(a) Professor(a)

É buscar dentro de cada um de nós
forças para prosseguir, mesmo com toda pressão,
toda tensão, toda falta de tempo...
Esse é nosso exercício diário!
Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento
e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro.
Ser professor (a) é formar gerações, propiciar o
questionamento e abrir as portas do saber.
Ser professor (a) é lutar pela transformação...
É formar e transformar,
através das letras, das artes, dos números...
Ser professor (a) é conhecer os limites do outro.
E, ainda assim, acreditar que ele seja capaz...
Ser professor (a) é também reconhecer que
todos os dias são feitos para aprender...
Sempre um pouco mais...
Ser professor (a)
É saber que o sonho é possível...
É sonhar com a sociedade melhor...
Inclusiva...
Onde todos possam ter acesso ao saber...
Ser professor (a) é também reconhecer que somos,
acima de tudo, seres humanos, e que temos licença para rir, chorar,
esbravejar.
Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo.
Todos os dias do ano são seus, professor(a)!
Parabéns!

Extraído de: http://www.sinpro-abc.org.br/download/bol261.pdf

5 de Outubro de 1910 - Dia da Implantação da República em Portugal

1ª RepúBlica

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"Ilustração assinada por Mauricio de Sousa traz os personagens da Turma da Mônica - além de Pelezinho e Ronaldinho Gaúcho - em uma homenagem do quadrinista à escolha do Rio de Janeiro como sede da Olimpíada de 2016. 'Viva o Rio Olímpico! Estou muito feliz e orgulhoso, como brasileiro, pelo fato de o Rio de Janeiro ter sido escolhido como sede dos Jogos Olímpicos de 2016. Agora é planejar o destino das estruturas a serem construídas. E torcer para que empresas do setor público e privado assumam desde já projetos pós-Olimpíada não só de esporte, mas também de arte, cultura e lazer', declarou Mauricio em comunicado divulgado por sua assessoria de imprensa."

Extraído de: http://g1.globo.com/Noticias/PopArte/0,,MUL1327667-7084,00.html

Revoluções Liberais

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RevoluçõEs Liberais

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Esqueleto Ardi tem mais de 4 milhões de anos

"Para comemorar os 200 anos do nascimento do naturalista Charles Darwin, a GloboNews criou um programa que transforma a sua aparência nos moldes pré-históricos. É só escolher uma foto no computador e se preparar para a surpresa: geralmente ficamos muito (mais) feios e peludos!Para direcionar ao site, clique no link:
Especial Darwin-Máquina do Tempo "

Extraído de :http://www.historiadigital.org/2009/02/como-voce-seria-na-pre-historia.html

Como evitar o copismo escolar na era da informática

Ler com muita atenção:
http://www.historiadigital.org/2009/05/como-evitar-o-copismo-escolar-na-era-da.html

Amigo(a)

"Não preciso de um amigo que muda quando eu mudo e que concorda quando eu concordo; a minha sombra faz isso muito melhor".
Plutarco

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Patrick Swayze: honrando a memória de um grande actor

Bom começo de aulas

Desejo a todos os alunos, os do passado e os do presente, um bom começo do ano lectivo.

Trabalhem sempre no sentido de obterem sucesso.

Sejam felizes.

Vossa Professora e amiga

horário da Hello Kitty aqui

Mais um mês sem ti... Mãe

Aqui estou, para te dar meu carinho
Sentir teu perfume embalando meus sonhos
Teus abraços de amor a me proteger
Teu sorriso, tuas mãos, tua pele, teus olhos
Tudo que me faz crescer


Agradeço a vida
Consentida, refletida
No espelho da alma
Amiga e companheira
Agradeço o amor


Tão suave em teu peito
Tão puro e sem medo
Tão mágico e pleno
Da luz de Jesus
Das bênçãos de Deus!


Te amo!



Extraído de:http://www.comamor.com.br/mae_1.asp

IX Jornadas Internacionais de Educação Histórica

As IX Jornadas Internacionais de Educação Histórica – Investigação em Educação Histórica e em Educação Geográfica acontecerão entre os dias 5 e 8 de Setembro de 2009, no anfiteatro do Centro Multimédia do Instituto de Educação e Psicologia, no Campus de Gualtar da Universidade do Minho, em Braga.

O programa pode ser consultado aqui.
Para o dia 5 de Setembro estão previstos workshops que têm como destinatários os professores interessados em obter créditos referentes a vinte e cinco horas de formação:
- o primeiro workshop, intitulado "Princípios de Educação Histórica em sala de aula", destina-se a interessados na iniciação à investigação na área de Educação em História e Ciências Sociais;
- o segundo workshop, intitulado "Escrita científica na pesquisa em Educação Histórica", destina-se a pós-graduados, mestrandos e mestres na área de Supervisão Pedagógica em História e Ciências Sociais.

As inscrições estão abertas até ao dia 2 de Setembro de 2009.


Para obter mais informação contactar:
Tlm.: 91 344 25 35
Email: edhistorica@iep.uminho.pt

Extraído de:

http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=154&idNoticia=7170

Calendário escolar 2009-2010

As datas do calendário escolar para os Ensinos Básico e Secundário correspondente ao ano lectivo 2009/2010. O calendário escolar para os Ensino Básico e Secundário, no ano lectivo de 2009/2010, é o constante do esquema que segue:


1.º período - início Entre 10 e 15 de Setembro (as aulas depois de iniciadas não podem ser interrompidas);
- termo em 18 de Dezembro.

2.º período - início em 4 de Janeiro de 2010;
- termo em 26 de Março.

3.º período - início em 12 de Abril;
- 8 de Junho para os 9.º, 11.º e 12.º anos e 18 de Junho para os restantes anos de escolaridade.


Interrupções das actividades lectivas

1.ª interrupção - de 19 de Dezembro a 3 de Janeiro de 2010, inclusive
2.ª interrupção - de 15 a 17 de Fevereiro, inclusive
3.ª interrupção - de 27 de Março a 11 de Abril, inclusive.

Fonte: http://www.educacao.te.pt/pais_educadores/index.jspp=85&idNoticia=7123&idTema=200

Gato egípcio

Extraído de:http://crossstitch.about.com/od/freecrossstitchpattern1/ig/Egyptian-Cat-Welcome-Pattern/Left-Facing-Egyptian-Cat.htm

Egipto

Extraído de:http://cruzesdamonica.blogspot.com/2009/06/ponto-de-cruz-egipto.html

Para quando a escola chegar...

Extraído:http://alinhavandootempo.blogspot.com/search/label/Escolar

Paixão por dinossauros

Extraído de: http://alinhavandootempo.blogspot.com/search/label/Dinossauros

7 meses...

O que faz o arqueólogo?

Esta é uma das perguntas que frequentemente me fazem, em sala de aula, no início do ano lectivo. Apresento agora uma resposta possível: http://www.comciencia.br/reportagens/arqueologia/arq04.shtml

Embora o artigo se refira a arqueólogos brasileiros, dá para perceber bem o que faz um arqueólogo.

Uma outra questão interessante é aquela relativa ao código de ética do arqueológo. Mais uma vez socorro-me de informações brasileiras:

http://buenoecostanze.adv.br/index.php?option=com_content&task=view&id=332&Itemid=46

Boas leituras!

Para ajudar a "viver" a HISTÓRIA

O que é um fóssil?

"Fósseis (do latim fossilis) são os restos materiais de antigos organismos ou as manifestações da sua actividade, que ficaram mais ou menos bem conservados nas rochas ou em outros fósseis.
Entende-se por:
1. restos materiais – evidências de partes do organismo como ossos, dentes, troncos, chifres, ou o corpo inteiro em casos excepcionais;
2. manifestações de actividade são de dois tipos –a)vestígios orgânicos, como estruturas reprodutoras (ovos, sementes, esporos, pólenes, etc.), excrementos (cuprólitos) e restos de construções orgânicas; b)rastos, designados por icnofósseis ou icnitos, como pegadas ou impressões de outras partes do corpo (dentadas, por exemplo), pistas, galerias abertas em rochas, esqueletos ou troncos, etc.
Para que se forme um fóssil é necessário que as evidências sofram uma série de transformações químicas e físicas ao longo de um período de tempo. Assim, só se consideram fósseis os vestígios orgânicos com mais de 13.000 anos (idade aproximada da última glaciação do Quaternário – o Würm)."

Extraído de:http://fossil.uc.pt/pags/fossil.dwt

Para saber mais sobre a Espiral da História Geológica da Vida clique aqui

"A História terá sido escolhida para o currículo do Ensino Básico exactamente pela função importante que tem na orientação do jovem, na aquisição de uma consciência histórica, ou seja pela capacidade de articular o ontem , o hoje e o amanhã, sabendo, ao mesmo tempo, distinguir nesse cenário três campos: o real do imaginário, a permanência da mudança e os tempos de mudança".

Extraído de: FÉLIX, Noémia, Competências Essenciais do Ensino Básico. O caso da História,p.29, in Competências essenciais do Ensino Básico. Visões Multidisciplinares, n.º23, Cadernos do CRIAP ASA, Abril de 2001.

Um dia você aprende que...

Depois de algum tempo você aprende a diferença,
a subtil diferença entre dar a mão e acorrentar uma alma.
E você aprende que amar não significa apoiar-se,
e que companhia nem sempre significa segurança.
E começa a aprender que beijos não são contratos
e presentes não são promessas
E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida
e olhos adiante, com a graça de um adulto
e não com a tristeza de uma criança.
E aprende a construir todas as suas estradas no hoje,
porque o terreno amanhã é incerto demais para os
planos,
e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão.
Depois de um tempo você aprende que o sol queima
se ficar exposto por muito tempo.
E aprende que não importa o quanto você se importe,
algumas pessoas simplesmente não se importam...
E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa,
ela vai feri-lo de vez em quando
e você precisa perdoá-la por isso.
Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.
Descobre que se leva anos para se construir confiança
e apenas segundos para destrui-la,
e que você pode fazer coisas em um instante,
das quais se arrependerá pelo resto da vida.
Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer
mesmo a longas distâncias.
E o que importa não é o que você tem na vida,
mas quem você tem na vida.
E que bons amigos são a família que nos permitiram
escolher.
Aprende que não temos que mudar de amigos
se compreendemos que os amigos mudam,
percebe que seu melhor amigo
e você podem fazer qualquer coisa,
ou nada, e terem bons momentos juntos.
Descobre que devemos deixar as pessoas que amamos com
palavras amorosas,
pode ser a última vez que as vejamos.
Aprende que as circunstâncias e os ambientes
tem influência sobre nós,
mas nós somos responsáveis por nós mesmos.
Começa a aprender que não se deve
comparar com os outros,
mas com o melhor que pode ser.
Descobre que se leva muito tempo
para se tornar a pessoa que quer ser,
e que o tempo é curto.
Aprende que não importa onde já chegou,
mas onde está indo, mas se você não
sabe para onde está indo,
qualquer lugar serve.
Aprende que, ou você controla seus actos
ou eles o controlarão, e que ser
flexível não significa ser fraco
ou não ter personalidade,
pois não importa quão delicada
e frágil seja uma situação,
sempre existem dois lados.
Aprende que heróis são pessoas
que fizeram o que era necessário fazer,
enfrentando as consequências.
Aprende que paciência requer muita prática.
Descobre que algumas vezes
a pessoa que você espera que o chute,
quando você cai é uma das poucas
que o ajudam a levantar-se.
Aprende que maturidade tem mais a ver
com os tipos de experiências que se
teve, e o que você aprendeu com elas,
do que com quantos aniversários você celebrou.
Aprende que há mais dos seus pais em você
do que você supunha.
Aprende que nunca se deve dizer
a uma criança que sonhos são bobagens,
poucas coisas são tão humilhantes,
e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.
Aprende que quando está com raiva
tem o direito de estar com raiva, mas isso
não lhe dá o direito de ser cruel.
Descobre que só porque alguém não o ama do
jeito que você quer que ame,
não significa que esse alguém não sabe amar,
contudo, o ama como pode,
pois existem pessoas que nos amam,
mas simplesmente não sabem como demonstrar
ou viver isso.
Aprende que nem sempre é suficiente
ser perdoado por alguém,
algumas vezes você tem que aprender
a perdoar-se a si mesmo.
Aprende que com a mesma severidade com que julga,
você será em algum momento condenado.
Aprende que não importa em quantos
pedaços seu coração foi partido,
o mundo não pára para que você o conserte.
Aprende que o tempo não é algo que possa
voltar para trás, portanto, plante seu jardim
e decore sua alma,
ao invés de esperar que alguém lhe traga flores...
E você aprende que realmente pode suportar...
que realmente é forte,
e que pode ir muito mais longe depois de
pensar que não se pode mais.
E que realmente a vida tem valor
e que você tem valor diante da vida!
Nossas dúvidas são traidoras
e nos fazem perder o bem que poderíamos
conquistar, se não fosse o medo de tentar.




Há quem afirme que este texto é de William Shakespeare, outros de Veronica A. Shoffstall. Independentemente de quem o escreveu...dá que pensar.


"Um Dia Você Aprende que..., Você Aprende ou Depois de um Certo Tempo são títulos para um mesmo hoax propagado primeiramente por e-mail, logo depois em blogs e em vídeos do Youtube, alcançando também redes de relacionamento. Na realidade, o texto foi escrito por Veronica A. Shoffstall, escritora norte-americana[1]. Seu nome original é After A While[2]. No Brasil, por causa da propagação da Internet, o texto, que estava traduzido, ficou conhecido como sendo de William Shakespeare[1], algo que deixou certos leitores de Shakespeare furiosos, pois estava muito longe de se assemelhar ao estilo shakesperiano. De fato, Veronica pegou um texto de Shakespeare, alterou, acrescentou, omitiu, modernizou o linguajar e publicou[3]."
Extraído de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Um_Dia_Voc%C3%AA_Aprende_que...

Conhecem a Betty Boop?

Dedicatória aos que me visitaram, telefonaram ou escreveram, quando estive hospitalizada

Hello Kitty

Extraído de:http://elosilles.blogspot.com/search/label/Hello%20Kitty

Férias? Para mim, entre outras coisas, é tempo de bordar...

Aqui fica uma sugestão retirada de :http://grazipontocruz.blogspot.com/

Meio ano sem ti.... Recado do Céu

Eu mandei um recado pro céu (...)

para abraçar por mim minha mãe

e contar a minha vida inteira

diga a ela que eu cá na terra

tenho algumas amizades traiçoeiras,

mas também tenho muitos amigos nesta grande nação brasileira.

Diga a ela que já sofri muito

padeci que foi barbarididade

desde a hora que ela morreu (...)

na continuação da vida

minha mãe querida só resta saudade.

Eu aqui tenho horas alegres,

Mas tenho horas que me dá tristeza (...)

Na esperança que a vida melhore ,

se melhora não tenho certeza.(...)

Óh mamãe, a senhora no céu receba o meu simples recado (...)

esta santa mensagem era minha

e leva mãezinha um abraço apertado.

Sei que a vida eterna é segredo,

se não fosse resposta eu teria,

para saber notícias da Senhora,

era isso o que eu mais queria.

Mas de certo a senhora vai bem tenho fé(...)

e em Deus Jesus nosso pai ,

que vai nos reunir um dia.

Até lá querida mãezinha,

quando a morte me vier buscar,

feliz lá no reino da glória,

havemos de nos encontrar.

E agora tiro o meu chapéu,

Recado para o céu acabei de mandar.

Este excerto da música: "Recado do Céu" pretende ser uma dupla homenagem: à minha, primeiro, e depois, ao cantor barsileiro que inortalizou este tema.

PARA QUE ENSINAR HISTÓRIA?

"Degustar a História"

Esta "janta" medieval foi mesmo divertida!

Aqui ficam algumas fotos para mais tarde recordar...

Perante o teu túmulo

Hoje...cinco meses depois da tua partida... deparei-me com a tua sepultura escura e fria.
Está pronta a tua morada...ali...
Ao ajoelhar-me nela, vi-me refletida num caminho escuro sem vida e sem retorno.
O olhar determinado do retrato que ali jaz contigo, mostra bem a mulher forte e determinada que sempre foste. Enraivesse-me a tristeza que paira nele e que nunca vou conseguir apagar.
Será possível?...
És mesmo tu que ali estás?
Queria-me para sempre a teu lado.
Levanto-me , de repente, a pedra fria parecia estar a apoderar-se de mim...
Que tentação....
Porém, a mão quente e amada que tornou fácil o meu erguer, chama-me à vida.
Vida depois de ti....? Não sei. Que importância tem isso.
Mas, por ti, por ele... vou tentar.