Teste Intermédio de História 9.ºano - 7 de Maio de 2012
e encontrarás a Matriz do teste intermédio, assim como apresentações de PowerPoint e vídeos sobre os conteúdos do teste.
Bom trabalho
4/26/2012
Teste Intermédio de História 9.ºano - 7 de Maio de 2012
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Bom trabalho
11/09/2011
11/03/2011
10/21/2011
9/19/2011
O que são fontes históricas?
Fontes históricas: designação dos vestígios que testemunham a presença dos seres humanos de épocas passadas, em determinados locais.
7/18/2011
Museu Nacional de Arte Antiga - Acções para Educadores e Professores - Julho - Novembro 2011
Está já disponível o programa de acções destinadas a educadores e professores e acções de formação acreditadas, agendadas para o período de Julho a Novembro, promovidas pelo Museu Nacional de Arte Antiga (MNAA), em Lisboa. No dia 17 de Setembro, das 10h00 às 13h00, o Serviço de Educação do MNAA procede à apresentação do Programa de Formação 2011-2012.
Elencam-se, a seguir, as acções destinadas a educadores e professores (5.ªs feiras e sábados):
- Confrontos: Bosch e o seu Círculo (exposição temporária) - 21 de Julho, 10h00-12h30 ou 14h30-17h00; 3 de Setembro, 10h30-13h00; 17 de Setembro, 14h30-17h00.
- Imagens dos Descobrimentos - 6 de Outubro, 10h00-13h00.
- Imagens do Renascimento - 13 de Outubro, 10h00-13h00.
- Tradição e Inovação - 15 de Outubro, 10h30-13h00.
- Imagens do Barroco - 20 de Outubro, 10h00-13h00.
- Representações do Natal - 29 de Outubro, 14h30-17h00.
- Imagens dos Descobrimentos - 5 de Novembro, 10h30-13h00.
Indicam-se, a seguir, as acções acreditadas (sábados, das 10h30 às 16h30, em parceria com o Centro de Formação Prof. João Soares), e respectivos destinatários:
Educadores e professores dos 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico:
- Museu, Arte e Educação - Museu Nacional de Arte Antiga: Guardião de Histórias e Memórias I - 8, 15 e 22 de Outubro (15 horas).
Professores dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário:
- Museu, Arte e Educação - Museu Nacional de Arte Antiga - Imagens e Conhecimento - 24 de Setembro, 1 e 29 de Outubro, 5 e 12 de Novembro (25 horas).
- Museu, Arte e Educação - Museu Nacional de Arte Antiga - Leitura de Imagens - 24 de Setembro, 1 e 29 de Outubro (15 horas).
- Museu, Arte e Educação - Museu Nacional de Arte Antiga - Arte, Expressão e Comunicação: O Poder das Imagens - 24 de Setembro, 1 de Outubro, 5 de Novembro (15 horas).
- Museu, Arte e Educação - Museu Nacional de Arte Antiga - Ver a Escrita - 24 de Setembro, 1 de Outubro, 12 de Novembro (15 horas).
Professores do 3.º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário de História, EVT e/ou Filosofia:
- Da Escola ao Museu: Criatividade, Arte e História em Descoberta - 24 de Setembro, 1 e 8 de Outubro (15 horas).
Para mais informações, consultar o sítio Museu Nacional de Arte Antiga - Serviço de Educação - Professores.
7/17/2011
6/30/2011
6/13/2011
Regras para elaborar uma biografia
Elaborar uma biografia constitui um procedimento cativante de abordar e compreender a História. Eis as regras a seguir:
Seleccionar a personalidade da História a biografar.
Pesquisar elementos sobre o(a) biografado(a).
Construir uma cronologia: factos da vida e obra da personalidade em causa.
Colocar questões orientadoras. Exemplos: Como qualificar a personalidade do(a) biografado(a)? Que teve ele(a) de interessante ou de menos digno? Que acontecimentos moldaram o seu carácter, a sua ideologia e a sua acção? Com que obstáculos se defrontou essa pessoa na vida? Como os ultrapassou?
Optar por elaborar uma biografia cronológica ou temática: no primeiro caso seguir a vida e obra ao longo do tempo; no segundo, debruçar-se sobre um ou mais aspectos relevantes da acção do(a) biografado(a).
Redigir a biografia. Dela deve constar: apresentação da figura histórica (data e local de nascimento e morte; origem familiar; estudos; profissão; vida afectiva); análise, mais ou menos desenvolvida, da sua vida e obra (carácter, episódios relevantes da vida, factores que os condicionaram); conclusão (importância histórica da pessoa biografada).
N.B.
Evitar desenvolver a época em que viveu a figura biografada.
Procurar ser objectivo, sem que o trabalho se resuma a um suceder de factos.
Recorrer a ilustração.
Extraído de: http://noseahistoria.wordpress.com/
Seleccionar a personalidade da História a biografar.
Pesquisar elementos sobre o(a) biografado(a).
Construir uma cronologia: factos da vida e obra da personalidade em causa.
Colocar questões orientadoras. Exemplos: Como qualificar a personalidade do(a) biografado(a)? Que teve ele(a) de interessante ou de menos digno? Que acontecimentos moldaram o seu carácter, a sua ideologia e a sua acção? Com que obstáculos se defrontou essa pessoa na vida? Como os ultrapassou?
Optar por elaborar uma biografia cronológica ou temática: no primeiro caso seguir a vida e obra ao longo do tempo; no segundo, debruçar-se sobre um ou mais aspectos relevantes da acção do(a) biografado(a).
Redigir a biografia. Dela deve constar: apresentação da figura histórica (data e local de nascimento e morte; origem familiar; estudos; profissão; vida afectiva); análise, mais ou menos desenvolvida, da sua vida e obra (carácter, episódios relevantes da vida, factores que os condicionaram); conclusão (importância histórica da pessoa biografada).
N.B.
Evitar desenvolver a época em que viveu a figura biografada.
Procurar ser objectivo, sem que o trabalho se resuma a um suceder de factos.
Recorrer a ilustração.
Extraído de: http://noseahistoria.wordpress.com/
5/31/2011
5/25/2011
Procura-se historiador de arte para Alentejo
Segundo informação divulgada através da lista de discussão “Museum”, a empresa “Spira – revitalização patrimonial Lda” lançou uma oferta de emprego para historiador de arte.
“Spira – revitalização patrimonial Lda procura Historiador da Arte ou pessoa com outra formação, profundamente conhecedora de História e Património da região do Alentejo para levar a cabo visitas temáticas sobre frescos (pintura mural) e outras especificidades artísticas desta região do país. Procuramos alguém muitíssimo apaixonado pela matéria em causa, com um enorme prazer de partilha de conhecimento com todo o tipo de interessados, bom domínio de línguas (inglês e espanhol mínimo), responsável, autónomo e criativo. Obrigatório: carta de condução e carro. Trabalho pontual. Agradecemos envio de CV por parte de todos os interessados.”
Catarina Valença Gonçalves (Directora-geral)
Rua 5 de Outubro, 20, 7920-368 Vila Nova da Baronia
http://www.spira.pt/
http://www.rotadofresco.com/
http://www.campopatrimonio.com/
+ 351 93 835 46 41
+ 351 284 475 413
skype: cvgvs1976
5/23/2011
Biblioteca Particular de Fernando Pessoa disponível gratuitamente online
Os livros da Biblioteca Particular de Fernando Pessoa estão disponíveis gratuitamente online desde ontem o dia 15-5-2011 no site da Casa Fernando Pessoa.Até agora, só uma visita à Casa Fernando Pessoa, em Lisboa, permitia consultar este acervo que é "riquíssimo", mas com o site, bilingue português e inglês, e disponível em :
com uma ligação à Internet é possível consultar, página a página, os cerca de 1140 volumes da biblioteca, mais as anotações - incluindo poemas - que Fernando Pessoa foi fazendo nas páginas dos livros.
Obs.: Neste site tem também acesso a um BANCO DE POESIA de dezenas de poetas portugueses.
Devo esta informação ao amigo Paulo Capelo.
Obrigada
5/08/2011
Temas de Trabalho para o 8º ano
Tema 1: O Triunfo do cientismo e o interesse pelas ciências humanas
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
Sugestões de webgrafia:
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
- Manual do aluno págs. 212, 213 e 218.
- http://www.infopedia.pt/$cientismo
- http://www.filoinfo.bem-vindo.net/filosofia/modules/lexico/entry.php?entryID=2029
- http://www.cienciashumanas.com.br/resumo_artigo_56/artigo_sobre_o_seculo_xix_e_as_ciencias
- outros manuais do 8º ano.
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
- Manual do aluno págs. 214, 215.
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Romantismo
- http://apontamentosdearte.blogspot.com/2005/12/pintura-romntica.html
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura_do_romantismo
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
- Manual do aluno págs. 214, 215.
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura_do_ferro_em_Portugal
- http://estudar-historia.net/arquitecturaferro3.pdf
- outros manuais do 8º ano.
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
- Manual do aluno págs. 216, 217.
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Impressionismo
- http://www.esec-josefa-obidos.rcts.pt/cr/ha/seculo_19/impressionismo.htm
- outros manuais do 8º ano.
Sugestões de bibliografia/webgrafia:
- Manual do aluno pág. 219.
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Feminismo
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Feminismo_em_Portugal
- outros manuais.
Sugestões de webgrafia:
- http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_fotografia
- http://segundoaarte.blogspot.com/2009/05/o-nascimento-da-fotografia.html
- http://www.fotoserumos.com/histfoto.htm
4/29/2011
4/26/2011
Tema G.2. Fichas de avaliação para particares
Revoluções Liberais
Revoluções Americana e Francesa (clica neste título)
A Revolução Liberal de 1820 (clica neste título)
Revoluções Americana e Francesa (clica neste título)
A Revolução Liberal de 1820 (clica neste título)
4/25/2011
4/19/2011
Afinal o que é a "Troika"?
«‘Troika’ é uma palavra de origem russa, que significa 'trenó puxado por três cavalos'. Na política, é uma expressão que representa um grupo de três líderes, estados ou entidades, que atuam em conjunto, formando uma liderança triangular.
No caso concreto da ajuda a Portugal, chama-se “troika” porque este processo de resgate é levado a cabo por um trio formado pela União Europeia, Banco Central Europeu e Fundo Monetário Internacional.
As três entidades de uma troika reúnem-se num esforço para gerir um país, em nome de uma missão.»
Segundo o novo acordo ortográfico escreve-se "troica".
«A “troika” do Fundo Monetário Internacional, Banco Central Europeu e Comissão Europeia começa esta semana as discussões políticas com os responsáveis portugueses.
A segunda fase, de acordo com o próprio FMI, é de negociação com o Governo e de encontros com os principais responsáveis. Hoje, a reunião é no Ministério das Finanças. Amanhã, é alargada aos parceiros sociais e à banca.
Esta negociação servirá para estabelecer os compromissos que as autoridades portuguesas vão ter de assumir para, em troca, o país receber o empréstimo pedido.
As equipas lideradas por Jürgen Kröger (CE), Rasmus Rüffer (BCE) e Poul Thomsem (FMI) já estiveram na última semana em Lisboa. Analisaram as condições financeiras do país, nos diversos sectores, e o estado dos sectores da economia com maiores dificuldades.
A missão tem uma composição de cerca de duas dezenas de técnicos, mas nem todos ficam até à formalização do acordo em Lisboa (uns passam alguns dias e regressam ao seu local de origem, outros vão chegando com a evolução do processo), tendo uma previsão inicial de estadia em Portugal de três semanas.
Memorando estabelece compromissos
Após um acordo com as autoridades portuguesas, em termos de medidas de austeridade e de reformas estruturais necessárias para reorientar a economia de forma a estimular o seu crescimento potencial, irá ser redigido um memorando de entendimento.
Neste documento deverão constar os compromissos que Portugal terá de cumprir a cada trimestre para receber a respectiva parcela de empréstimo, dependendo naturalmente do valor que vier a ser definido para o empréstimo e a divisão ao longo do tempo do programa.
Quando finalizado, o memorando de entendimento será então enviado para Bruxelas, onde tem de ser aprovado pelo Ecofin (onde estão representados os 27 Estados-membros), e pelo Eurogrupo, passando também pelo crivo dos responsáveis máximos do FMI.
O empréstimo a Portugal deverá acontecer, na generalidade, em moldes semelhantes aos da Irlanda, uma vez que a Grécia pediu ajuda antes da criação do Fundo Europeu de Estabilização Financeira (FEEF ou, na sigla em inglês, EFSF). » Jornalista Eunice Lourenço: É hora das negociações políticas com a troika
Extraído de:
As Revoluções Liberais
Interessante apresentação que foca aspectos essenciais da Revolução Americana, da Revolução Francesa e da Revolução Liberal Portuguesa.
Vale a pena ler. Clique no título do "post".
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Como analisar caricaturas
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O clero (figura de preto) e a nobreza (de uniforme militar) esmagam o Terceiro Estado. Na pedra suportada pelo Terceiro Estado, pode ler-se Talha, impostos e corveias. Gravura anónima de 1789. A caricatura permite-nos ter acesso a um leque variado de informações, de acordo com a época a que se refere. Contudo, é importante realçar que apresenta uma visão exagerada ou deformada do acontecimento ou da personalidade que está a retratar. Assim sendo, a caricatura deverá ser analisada nas seguintes vertentes: Introdução – identificar o autor e o contexto da caricatura (cena e época); Explicação – evidenciar o que caracteriza a caricatura, prestando atenção aos aspectos exagerados e aos pormenores; Finalidade – mostrar qual é a intenção do autor e o objectivo a atingir pela caricatura; Conclusão – retirar conclusões da análise da caricatura e relacionar com outros documentos da época. |
O sino da Liberdade
«O Sino da Liberdade é um símbolo da independência americana, localizada na Filadélfia , Pensilvânia . Anteriormente colocadas, no campanário da Pennsylvania State House (agora renomeada Independence Hall ), o sino foi encomendado à firma londrina de Lester e Pack (hoje Whitechapel Bell Foundry ) em 1752, e foi lançado com a parte (com letras de Levítico 25 : 10) "Proclamar a LIBERDADE em toda a terra, até todos os seus habitantes. " »
Mais informações leia aqui.
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