Para aprender mais sobre o 25 de Abril

"Com a revolução de 25 de Abril de 1974, os portugueses iniciaram o caminho da liberdade e da democracia e abandonaram a ideia do império com a libertação das colónias portuguesas em África. Quem viveu esse dia jamais o esquecerá e aquilo que era para ser mais um dia normal transformou-se num marco histórico, com um impacto tremendo na vida de muitas pessoas. Mas afinal o que aconteceu no dia 25 de Abril de 74? Esta caça ao tesouro ajudá-lo-á a reconstruir os passos da revolução e a compreender a importância deste dia na História de Portugal. "

Acesse a: http://www.instituto-camoes.pt/cvc/tesouro/05/index.html

Revolução dos Cravos

Alunos com novo estatuto...

O Conselho de Ministros acaba de aprovar o Estatuto do Aluno do Ensino Básico e Secundário, em função da experiência da sua aplicação. De acordo com o comunicado enviado à imprensa, o Conselho de Ministros, refere que “nos últimos quatro anos, a experiência da aplicação desta Lei permitiu verificar que, em muitos aspectos, não valoriza o papel dos professores, não tem em conta a necessidade de uma actuação célere em situações de alteração do clima de trabalho nas escolas e não contribui eficazmente para o desenvolvimento de uma cultura de responsabilidade de alunos e pais."

As alterações propostas são orientadas e enformadas pelos seguintes princípios: distinção clara entre medidas correctivas e preventivas e medidas sancionatórias; reforço da autoridade dos professores e das escolas; simplificação dos procedimentos burocráticos; e reforço da responsabilidade dos pais e encarregados de educação.

Sobre aquela distinção, as medidas correctivas e preventivas devem ser entendidas como parte integrante do processo de ensino, prosseguindo finalidades pedagógicas, dissuasoras e de integração, não tendo portanto um carácter punitivo. Devem ser assim parte integrante do exercício da autoridade pedagógica presente nas actividades educativas.

Poderão configurar a obrigatoriedade de cumprimento de tarefas ou actividades de integração, a ordem de saída da sala de aula, a inibição da participação em actividades extracurriculares ou o condicionamento do acesso a espaços e equipamentos, ou ainda a mudança de turma.

As medidas sancionatórias, pelo contrário, têm em vista, para além dos aspectos educativos e pedagógicos, a punição e o cerceamento de eventuais comportamentos de maior gravidade, ou reincidentes, inaceitáveis no espaço escolar.

Tais medidas poderão configurar a repreensão registada, a suspensão temporária da frequência, a transferência de escola e a expulsão.

O reforço da autoridade dos professores e das escolas significa transferir maior poder de decisão para os docentes e os órgãos de gestão dos estabelecimentos de ensino.

Amplia-se o leque de medidas passíveis de ser aplicadas com autonomia de avaliação e decisão por parte dos professores e órgãos de gestão da escola, nos termos que as próprias escolas definam no seu regulamento interno.

Passará a ser responsabilidade dos conselhos executivos das escolas a decisão final sobre todas as medidas disciplinares, com excepção das medidas de transferência ou expulsão de escola, cuja aplicação deverá também envolver as direcções regionais de Educação.

Os procedimentos burocráticos serão simplificados, de forma a tornar mais eficientes e úteis, em termos pedagógicos, as medidas disciplinares, assegurando, embora, a necessária informação aos encarregados de educação e o direito de defesa dos alunos.

A aplicação de medidas correctivas deixará de requerer procedimentos formais e burocráticos, como a redução a escrito e a abertura de autos, ou reuniões de conselhos de turma ou conselhos pedagógicos extraordinários.A única formalidade exigida será a de comunicação aos encarregados de educação.Os procedimentos formais relativos à aplicação das medidas sancionatórias são simplificados, sem prejuízo das garantias do direito de defesa dos alunos e de informação aos encarregados de informação.O reforço da responsabilidade dos pais e encarregados de educação passa pela maior exigência com o controlo, a prevenção e os efeitos da falta de assiduidade dos alunos.

Aumenta-se a frequência da informação aos encarregados de educação sobre as faltas injustificadas e estipula-se a obrigatoriedade de tomada de medidas correctivas preventivas, sempre que os alunos ultrapassem injustificadamente 1/3 (um terço) do número de faltas possíveis.

Foi ainda decidido que os alunos que ultrapassem o limite das faltas injustificadas serão sujeitos à prestação obrigatória de exames.
E AGORA COMO VAI SER ?

Fonte:http://viagemdeletras.blog.com/1693452/

No man is an island, entire of itself
every man is a piece of the continent, a part of the main
if a clod be washed away by the sea,
Europe is the less, as well as if a promontory were,
as well as if a manor of thy friends or of thine own were
any man's death diminishes me, because I am involved in mankind
and therefore never send to know for whom the bell tolls
it tolls for thee.
-- John Donne

Homenagem à minha gata.... barbaramente atropelada e morta a 1 de Março de 2007

SONETO DO GATO MORTO

DE : VINICIUS DE MORAES

"Um gato vivo é qualquer coisa linda

Nada existe com mais serenidade

Mesmo parado ele caminha ainda

As selvas sinuosas da saudade

De ter sido feroz. À sua vinda

Altas correntes de electricidade

Rompem do ar as lâminas em cinza

Numa silenciosa tempestade.

Por isso ele está sempre a rir de cada

Um de nós, e ao morrer perde o veludo

Fica torpe, ao avesso, opaco, torto

Acaba, é o antigato; porque nada

Nada parece mais com o fim de tudo

Que um gato morto."

(de O Operário em Construção e outros poemas, selecção e prefácio de Alexandre O'Neill, publicações Dom Quixote, 1986)

Pense nisso e seja FELIZ ...

Uma amiga minha do Brasil mandou-me num mail o texto seguinte, que me pôs a pensar....

Achei que seria bom transcrevê-lo para aqui para refletirem comigo.

Obrigada amiga por ser sempre uma grande inspiração para mim.

Um abraço

«Oito da noite numa avenida movimentada. O casal já esta atrasado para jantar na casa de alguns amigos.
O endereço é novo, assim como o caminho, que ela conferiu no mapa antes de sair.
Ele dirige o carro. Ela o orienta e pede para que vire na próxima rua à esquerda. Ele tem certeza de que é à direita. Discutem. Percebendo que além de atrasados, poderão ficar mal humorados, ela deixa que ele decida.
Ele vira a direita e percebe que estava errado. Ainda com dificuldade, ele admite que insistiu no caminho errado, enquanto faz o retorno.
Ela sorri e diz que não há problema algum em chegar alguns minutos mais tarde.
Mas ele ainda quer saber: "Se você tinha tanta certeza de que eu estava tomando o caminho errado, deveria insistir um pouco mais". E ela diz: "Entre ter razão e ser feliz, prefiro ser feliz. Estávamos a beira de uma briga, se eu insistisse mais, teríamos estragado a noite".
MORAL DA HISTÓRIA
Essa pequena história foi contada por uma empresária durante uma palestra sobre simplicidade no mundo do trabalho. Ela usou a cena para ilustrar quanta energia nós gastamos apenas para demonstrar que temos razão, independente de tê-la ou não. Desde que ouvi esta história, tenho me perguntado com mais freqüência:
"Quero ser Feliz ou ter Razão?!" »

MUITO LINDO.......

http://www.dailymotion.com/Quarouble/video/xp7vr_verdi-traviata-choeur-bohemiens+

Bernardo de Claraval

Acerca destesanto da Igreja Católica, podes consultar:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bernardo_de_Claraval

http://www.lepanto.com.br/HagBClar.html
http://suspiromonge.blogspot.com/2006/08/s-bernardo-de-claraval.html
http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_b_bernardo_de_claraval.htm
http://www.corazones.org/santos/bernardo_claraval.htm ( em espanhol)
http://webcatolicodejavier.org/sanbernardo.html( em espanhol)
(Atenção: sempre que consultes um sítio em língua estrangeira podes pedir para fazer a tradução da página. Neste blog tens uma hiperligação que te possibilita isso).

APELO URGENTE

Este apelo chegou-me por mail. Vamos ajudar?

Adoptem-nos!!:
Canil Sintra - Casal de Collies

Fêmea do lado esquerdo - Macho do lado direito

Canil Municipal de Sintra
Tel. 219238816 / Fax. 21 9247158
Segunda a Sexta das 9H00 às 12H30 e das 14H00 às 16H30 Av. Almirante Gago Coutinho 2710 – 554 Sintra (Estrada de Mem Martins, Ouressa à Portela de Sintra – Zona Industrial - Junto à Polícia Municipal)

São Bento e a sua Regra

"São Bento nasceu em Núrcia em torno do ano 480, provindo de uma família de nobreza provincial. Por diversos anos viveu junto a Subiaco, primeiro como eremita, depois como superior de 12 pequenos mosteiros. Pelo ano de 529, dirigiu-se a Montecassino, onde estabeleceu o mosteiro típico do Ocidente, ali morrendo em 547. (...)

São Bento, com sua Regra, expôs o génio romano da organização, marcado pelo discernimento, pelo equilíbrio. Nenhum exagero, nem de descanso, nem de oração, nem de penitência era permitido.
O grande lema da vida beneditina é “Ora et labora”, reza e trabalha. Mas, podemos acrescentar: reza, trabalha e descansa. Veja-se o horário: a comunidade se levanta de madrugada, pelas 2:30. O dia começa com a recitação do Ofício divino, ao qual dedicam-se 4h no inverno e 3:30 no verão; para o trabalho manual, 5 no inverno e 9 no verão; para o trabalho intelectual, 5 no inverno e 3:30 no verão; para o descanso, 9 horas contínuas no inverno e 7 mais a sesta, no verão.
Bento, além disso, estabeleceu que nenhuma ocupação, tanto de trabalho como de oração, podia ser prolongada além de 3 horas continuadas, para que o monge não fosse vítima do cansaço físico ou da aridez espiritual.
O monge faz voto de estabilidade na congregação, não podendo transferir-se e sendo recomendado a sair poucas vezes para outras funções. Retornando de uma viagem necessária, não deve contar nada do que viu ou ouviu. O silêncio é prescrito mas, havendo necessidade, pode ser rompido.
O mosteiro deve ser construído de modo que tenha todo o necessário: água, moinho, quintal e oficinas. O trabalho é imposto como exigência da pobreza.
Figura central do mosteiro é o Abade (Pai): no mosteiro ele ocupa o lugar de Cristo. Deve ser bom e santo, governando mais com o exemplo do que com palavras. É o Pai espiritual, bondoso, sendo mais misericordioso do que justo. Eleito pela comunidade dos monges, tem cargo vitalício de pleno poder, nada podendo ser feito sem ele. Mas, ele deve cercar-se de conselheiros administrativos e espirituais, condividindo com eles o cargo, detendo a palavra final." ( Podes ler este texto completo em :http://www.pime.org.br/missaojovem/mjhistdaigrejamonges.htm)

Outros "links" úteis:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Regra_de_S%C3%A3o_Bento
http://www.abadia.org.br/ordem3.htm

http://www.intratext.com/X/POR0014.HTM

Modelos de Escola na Idade Média

Olá ....

Gostarias de saber como seriam as escolas na Idade Média?

Podes encontrar nestes sítios informações sobre o assunto:

http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/momentos/modelos/index.htm

http://www.hottopos.com/videtur17/ricardo.htm

ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA

Breve apresentação dos Estados Unidos da América:





http://www.azores.gov.pt/Portal/pt/entidades/pgra-drcomunidades/textoImagem/EUA.htm





FACTS ABOUT THE USA (Factos acerca dos Estados Unidos da América):


http://www.american-embassy.pt/AboutTheUS.html

Estados Unidos da América - EUA (Informações sobre os Estados Unidos, Bandeira, Cultura norte-americana, Mapa dos Estados Unidos, Consulado dos Estados Unidos, Tudo sobre os Estados Unidos, Informações Geográficas, Económicas, Políticas e Culturais, Informações Gerais sobre o país):
http://www.suapesquisa.com/paises/eua/

History of the Flag of the United States of America (História da Bandeira dos Estados Unidos da América):


http://www.usflag.org/history.html

Bandeira dos Estados Unidos da América:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_dos_Estados_Unidos_da_Am%C3%A9rica





Flag of the United States (A Bandeira dos Estados Unidos):


http://en.wikipedia.org/wiki/Flag_of_the_United_States



Estátua da Liberdade:
http://www.canalkids.com.br/viagem/mundo/liberdade.htm

Statue of Liberty (Estátua da Liberdade):


http://en.wikipedia.org/wiki/Statue_of_Liberty

Happy Easter! Feliz Páscoa

Easter Morn
Just a closer walk with thee
Oh, Jesus let it be!
You shed you precious blood
on this day for all the sins of those like me
I do not know the pain you bared
I am so grateful I have you in my heart to stay
Oh, dear Jesus, the love you gave for us that day!

May I always love you so
Because this is the reason you gave your life
that we may live,
and have a story to tell, and love to give!

Then on the day of Easter Morn
You Rose again, from the tomb within!
All because of our sin!

Thank you Jesus, you gave your life
for the likes of me!
I fall so short for others to see!

Help me be an example for you today
and let others know you can also take their sins away!
~Linda Diane Wilkerson~
April 9,2004

http://www.dianespoemsglorylandbound.com/eastermorn.htm

Procuras clipart para os trabalhos de História?

Por vezes é um verdadeiro problema encontrar imagens adequadas para os trabalhos de História.

Encontrei este sítio que pode ajudar a resolver esses problema.

http://classroomclipart.com/cgi-bin/kids/imageFolio.cgi?direct=History

Atenção: está em inglês... mas vale a pena fazer uma visita.