Olá

Hoje estou um pouco triste. Devido a mudanças no blogger para a versão Beta, eu perdi muita informação que pacientemente tinha colocado nos meus links.
Um outro problema aconteceu com o contador de visitas, pois já eram mais de 600....
Vou tentar organizar tudo de novo. Espero que não haja mais problemas.

O Que É Um Bom Professor... as seis qualidades mais apreciadas

1. Os bons professores incentivam os alunos;
2. Os bons professores mantêm a ordem;
3. Os bons professores estão dispostos a ajudar;
4. Os bons professores explicam até que todos compreendam;
5. Os bons professores variam as actividades da sala de aula;
6. Os bons professores tentam compreender os alunos.

Dick Corbett eBruce Wilson "What Urbam Students Say About Good Teaching"

in Educational Leadership, vol.60, n.º1 , Alexandria, ASCD, 2002 (texto adaptado)

(transcrito do Dossiê do ProfAsa)

"EU HOJE JOGUEI TANTA COISA FORA...." (Carlos Drummond Andrade)

"Não importa onde você parou... em que momento da vida
você cansou... o que importa
é que sempre é possível
e necessário "recomeçar".

Recomeçar é dar
uma nova chance a si mesmo... é renovar as esperanças
na vida e o mais importante...acreditar em você de novo.

Sofreu muito nesse período? foi aprendizado...Chorou muito? foi limpeza da alma... Ficou com raiva das pessoas? foi para perdoá-las um dia...

Sentiu-se só por diversas vezes? é por que fechaste
a porta até para os anjos... Acreditou
que tudo estava perdido? era o indício da tua melhora...

Pois ...agora é hora de reiniciar... de pensar na luz...de encontrar prazer
nas coisas simples de novo. Que tal um novo emprego? Uma nova profissão?Um corte de cabelo
arrojado... diferente? Um novo curso...
ou aquele velho desejo
de aprender a pintar... desenhar...
dominar o computador...
qualquer outra coisa...

Olha quanto desafio...
quanta coisa nova
nesse mundo de meu Deus
te esperando.Está se sentindo sozinho? besteira... tem tanta gente
que você afastou
com o seu período de isolamento tem tanta gente esperando
apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você.

Quando nos trancamos
na tristeza...nem nós mesmos nos suportamos... ficamos horríveis...o mal humor
vai comendo nosso fígado...
até a boca fica amarga.

Recomeçar...
hoje é um bom dia
para começar novos desafios. Onde você quer chegar?
ir alto... sonhe alto...
queira o melhor do melhor... queira coisas boas para a vida... pensando assim trazemos
prá nós aquilo que desejamos... se pensamos pequeno...
coisas pequenas teremos... se desejarmos fortemente
o melhor e principalmente
lutarmos pelo melhor...o melhor vai se instalar
na nossa vida.

É hoje o dia da faxina mental... joga fora tudo
que te prende ao passado... ao mundinho de coisas tristes... fotos...
peças de roupa...
papel de bala... ingressos de cinema...
bilhetes de viagens... e toda aquela tranqueira
que guardamos
quando nos julgamos apaixonados...

jogue tudo fora... mas principalmente...
esvazie seu coração... fique pronto para a vida...
para um novo amor...

Lembre-se somos apaixonáveis... somos sempre capazes
de amar muitas
e muitas vezes... afinal de contas...

Nós somos o "Amor"...

"O NAVIO NEGREIRO" Um poema de Castro Alves

Era um sonho dantesco...

O tombadilho

Que das luzernas avermelha o brilho,

Em sangue a se banhar.

Tinir de ferros... estalar do açoite...
Legiões de homens negros como a noite,

Horrendos a dançar...

Negras mulheres, suspendendo às tetas

Magras crianças, cujas bocas pretas

Rega o sangue das mães:

Outras, moças... mas nuas, espantadas,

No turbilhão de espectros arrastadas,
Em ânsia e mágoa vãs.
E ri-se a orquestra, irônica, estridente...
E da ronda fantástica a serpente
Faz doudas espirais...
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
E voam mais e mais...
Presa nos elos de uma só cadeia,
A multidão faminta cambaleia,
E chora e dança ali!

Um de raiva delira, outro enlouquece...
Outro, que de martírios embrutece,

Cantando, geme e ri!
No entanto o capitão manda a manobra
E após, fitando o céu que se desdobra
Tão puro sobre o mar,
Diz do fumo entre os densos nevoeiros:
"Vibrai rijo o chicote, marinheiros!

Fazei-os mais dançar!..."
E ri-se a orquestra irônica, estridente...
E da roda fantástica a serpente
Faz doudas espirais!

Qual num sonho dantesco as sombras voam...
Gritos, ais, maldições, preces ressoam!

E ri-se Satanás!...
Senhor Deus dos desgraçados!

Dizei-me vós, Senhor Deus!
Se é loucura... se é verdade
Tanto horror perante os céus...

Ó mar! por que não apagas
Co'a esponja de tuas vagas
De teu manto este borrão?...

Astros! noite! tempestades!
Rolai das imensidades!

Varrei os mares, tufão!...
Quem são estes desgraçados,
Que não encontram em vós,
Mais que o rir calmo da turba
Que excita a fúria do algoz?
Quem são?... Se a estrela se cala,

Se a vaga à pressa resvala
Como um cúmplice fugaz,
Perante a noite confusa...

Dize-o tu, severa musa,
Musa libérrima, audaz!
São os filhos do deserto
Onde a terra esposa a luz.
Onde voa em campo aberto
A tribo dos homens nus...

São os guerreiros ousados,
Que com os tigres mosqueados
Combatem na solidão...

Homens simples, fortes, bravos...
Hoje míseros escravos
Sem ar, sem luz, sem razão...
São mulheres desgraçadas
Como Agar o foi também,
Que sedentas, alquebradas,
De longe... bem longe vêm...

Trazendo com tíbios passos,
Filhos e algemas nos braços,
N'alma — lágrimas e fel.

Como Agar sofrendo tanto
Que nem o leite do pranto
Têm que dar para Ismael...
Lá nas areias infindas,

Das palmeiras no país,
Nasceram — crianças lindas,
Viveram — moças gentis...

Passa um dia a caravana
Quando a virgem na cabana
Cisma da noite nos véus......

Adeus! ó choça do monte!......
Adeus! palmeiras da fonte!......

Adeus! amores... adeus!...
Depois o areal extenso...

Depois o oceano de pó...
Depois no horizonte imenso
Desertos... desertos só...

E a fome, o cansaço, a sede...
Ai! quanto infeliz que cede,
E cai p'ra não mais s'erguer!...

Vaga um lugar na cadeia,
Mas o chacal sobre a areia

Acha um corpo que roer...
Ontem a Serra Leoa,

A guerra, a caça ao leão,
O sono dormindo à toa
Sob as tendas d'amplidão...

Hoje... o porão negro, fundo,
Infecto, apertado, imundo,tendo a peste por jaguar...
E o sono sempre cortado

Pelo arranco de um finado,
E o baque de um corpo ao mar...
Ontem plena liberdade,
A vontade por poder...

Hoje... cum'lo de maldade
Nem são livres p'ra... morrer...

Prende-os a mesma corrente— Férrea, lúgubre serpente —
Nas rôscas da escravidão.

E assim roubados à morte,
Dança a lúgubre coorte
Ao som do açoite... Irrisão!...
Senhor Deus dos desgraçados!

Dizei-me vós, Senhor Deus!
Se eu deliro... ou se é verdade
Tanto horror perante os céus...

Ó mar, por que não apagas
Co'a esponja de tuas vagas

De teu manto este borrão?...
Astros! noite! tempestades!Rolai das imensidades!Varrei os mares, tufão!... "

Este é um excerto do poema. Para ler todo o poema, por favor, clique aqui.

Decálogo do bom professor

"Introdução:
Apresentamos um texto contendo dez princípios para actividade docente de um bom professor do terceiro milênio, século marcado pela informação e pelo conhecimento tecnológico.
O professor do século XXI é aquele que, além da competência, habilidade interpessoal, equilíbrio emocional, tem a consciência de que mais importante do que o desenvolvimento cognitivo é o desenvolvimento humano e que o respeito às diferenças está acima de toda pedagogia..A função do bom professor do século XXI não é apenas a de ensinar, mas de levar seus alunos ao reino da contemplação do saber.
Dez princípios:Eis então os dez passos na direção de uma pedagogia do desenvolvimento humano:
1º - Aprimorar o educando como pessoa humana - A nossa grande tarefa como professor ou educador não é a de instruir, mas a de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico, mas povoado de corações, de dores, incertezas e inquietações humanas.
A escola não pode se limitar a educar pelo conhecimento destituído da compreensão do homem real, de carne e osso, de corpo e alma. De nada adianta o conhecimento bem ministrado em sala de aula, se fora da escola, o aluno se torna um homem brutalizado, desumano e patrocinador da barbárie. Educamos pela vida como perspectiva de favorecer a felicidade e a paz entre os homens.
2º - Preparar o educando para o exercício da cidadania - Se de um lado, primordialmente, devemos ter como grande finalidade do nosso magistério o ministério de fazer o bem às pessoas, fazer o bem é preparar nosso para o exercício exemplar e pleno da cidadania.
O cidadão não começa quando os pais registram seus filhos no cartório nem quando os filhos, aos dezoito anos, tiram suas carteira de identidade civil, a cidadania começa na escola, desde os primeiros anos da educação infantil e se estende à educação superior, nas universidades; começa com o fim do medo de perguntar, de inquirir o professor, de cogitar outras possibilidades do fazer, enfim, quando o aluno aprende a fazer fazer, a construir espaço de sua utopia e criar um clima de paz e bem-estar social, política e econômico no meio social.
3º - Construir uma escola democrática - A gestão democrática é a palavra de ordem na administração das escolas. Os educadores que atuarão no novo milênio devem ter na gestão democrática um princípio em que não arredam pé, não abrem mão.
Quanto mais a escola for democrática, mais transparente. Quanto mais a escola é democrática, menos erra, tem mais acerto e possibilidade de atender com eqüidade as demandas sociais. Quanto mais exercitamos a gestão democrática nas escolas, mais no preparamos para a gestão da sociedade política e civil organizada.
Aqui, pois, reside uma possibilidade concreta: chegar à universidade e concluir um curso de educação superior e estar preparado para tarefas de gestão na governo do Estado, nas prefeituras municipais e nos órgãos governamentais.
Quem exercita a democracia em pequenas unidades escolares, constrói um espaço próprio e competente para assumir responsabilidades maiores na estrutura do Estado. Portanto, quem chega à universidade não deve nunca descartar a possibilidade de inserção no meio político e poder exercitar a melhor política do mundo, a democracia.
4º - Qualificar o educando para progredir no mundo do trabalho - Por mais que a escola qualifique seus recursos humanos, por mais que adquira o melhor do mundo tecnológico, por mais que atualize suas ações pedagógicas, era sempre estará marcando passo frente às novas transformações cibernéticas, mas a escola, através de seus professores, poderá qualificar o educando para aprender a progredir no mundo do trabalho, o que eqüivale a dizer a oferecer instrumentos para dar respostas, não acabadas ( porque a vida é processo inacabado) às novas demandas sociais, sem medo de perdas, sem medo de mudar, sem medo de se qualificar, sem medo do novo, principalmente o novo que vem nas novas ocupações e empregabilidade.
5º - Fortalecer a solidariedade humana - É papel da escola favorecer a solidariedade, mas não a solidariedade de ocasião, que nasce de uma catástrofe, mas do laço recíproco e cotidiano e de amor entre as pessoas. A solidariedade que cabe à escola ensinar é a solidariedade que não nasce apenas das perdas materiais, mas que chega como adesão às causas maiores da vida, principalmente às referentes à existência humana.
Enfim, é na solidariedade que a escola pode desenvolver, no aluno-cidadão, o sentido de sua adesão às causas do ser e apego à vida de todos os seres vivos, aos interesses da coletividade e às responsabilidades de uma sociedade a todo instante transformada e desafiada pela modernidade.
6º - Fortalecer a tolerância recíproca - Um dos mais importantes princípios de quem ensina e trabalha com crianças, jovens e adultos é o da tolerância, sem o qual todo magistério perde o sentido de ministério, de adesão aos processos de formação do educando.
A tolerância começa na aceitação, sem reserva, das diferenças humanas, expressas na cor, no cheiro, no falar e no jeito de ser de cada educando. Só a tolerância é capaz de fazer o educador admitir modos de pensar, de agir e de sentir que diferente dos de um indivíduo ou de grupos determinados, políticos ou religiosos.
7º - Zelar pela aprendizagem dos alunos - Muitos de nós professores, principalmente os do magistério da educação escolar, acreditam que o importante, em sala de aula, é o instruir bem, o que pode ser traduzido, ter domínio de conhecimento da matéria que ministra aula.
No entanto, o domínio de conhecimento não deve estar dissociado da capacidade de ensinar, de fazer aprender. De que adiante e conhecimento e não saber, de forma autônoma e crítica, aplicar as informações? O conhecimento não se faz apenas com metalinguagem, com conceitos a, b ou c, e sim, com didática, com pedagogia do desenvolvimento do ser humano, sua mediação fundamental.
O zelo pela aprendizagem passa pela recuperação daqueles que têm dificuldade de assimilar informações, sejam por limitações pessoais ou sociais. Daí, a necessidade de uma educação dialógica, marcada pela troca de idéias e opiniões, de uma conversa colaborativa em que não se cogita o insucesso do aluno.
Se o aluno fracassa, a escola também fracassou. A escola deve riscar do dicionário a palavra FRACASSO. Quando o aluno sofre com o insucesso, também fracassa o professor. A ordem, pois, é fazer sempre progredir, dedicar-se mais do que as horas oficialmente destinadas ao trabalho e reconhecer que nosso magistério é missão, às vezes árdua, mas prazerosa, às vezes sem recompensa financeira condigna que merecemos, mas que pouco a pouco vamos construindo a consciência na sociedade, principalmente a política, de que a educação, se não é panacéia, é o caminho mais seguro para reverter as situações mais inquietantes e vexatórias da vida social.
8º - Colaborar com a articulação da escola com a família - O professor do novo milênio deve ter em mente que o profissional de ensino não é mais pedestal, dono da verdade, representante de todos os saberes, capaz de dar respostas para tudo. Articular-se com as famílias é a primeira missão dos docentes, inclusive para contornar situações desafiadoras em sala de aula.
Quanto mais conhecemos a família dos nossos alunos, mais os entendemos e mais os amamos. Uma criança amada é disciplinada. Os pais, são, portanto, coadjuvantes do processo ensino-aprendizagem, sem os quais nossa ensinança fica coxa, não vai adiante, não educa.
A sala de aula não é sala-de-estar do nosso lar, mas nada impede que os pais possam ajudar nos desafios da pedagogia dos docentes nem inoportuno é que os professores se aproximam dos lares para conhecerem de perto a realidade dos alunos e possam juntos, pais e professores, fazer a aliança de uma pedagogia de conhecimento mútuo, compartilhado e mais solidário.
9º - Participar ativamente da proposta pedagógica da escola - A proposta pedagógica não deve ser exclusividade dos diretores da escola. Cabe ao professor participar do processo de elaboração da proposta pedagógica da escola até mesmo para definir de forma clara os grandes objetivos da escola para seus educandos.
Um professor que não participa, se trumbica, se perde na solidão de suas aulas e não tem como pensar-se como ser participante de um processo maior, holístico e globalizado. O mundo globalizado para o professor começa por sentir-se parte no seu chão das decisões da escola, da sua organização administrativa e pedagógica.
10º - Respeitar as diferenças - Se de um lado, devemos levantar a bandeira da tolerância, como um dos princípios do ensino, o respeito às diferenças conjuga-se com esse princípio, de modo a favorecer a unidade na diversidade, a semelhança na dessemelhança. Decerto, o respeito às diferenças de linguagem, às variedades lingüísticas e culturais, é a grande tarefa dos educadores do novo milênio.
O respeito às diferenças não tem sido uma prática no nosso cotidiano, mas, depois de cinco séculos de civilização tropical, descobrimos que a igualdade passa pelo respeito às diferenças ideológicas, às concepções plurais de vida, de pedagogia, às formas de agir e de ser feliz dos gêneros humanos.
O educador, pois, deve ter a preocupação é reeducar-se de forma contínua uma vez que nossa sociedade ainda traz no seu tecido social as teorias da homogeneidade para as realizações humanas, teoria que, depois de 500 anos, conseguiu apenas reforçar as desigualdades sociais. Nossa missão, é dizer que podemos amar, viver e ser felizes com as diferenças, pois, nelas, encontraremos nossas semelhanças históricas e ancestrais: é, dessa maneira, a nossa forma de dizer ao mundo que as diferenças nunca diminuem, e sim, somam valores e multiplicam os gestos de fraternidade e paz entre os homens."

Autor:

Vicente Martins possui mestrado em educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC)e graduação e pós-graduação lato sensu em Lingüística. Atualmente, é professor do Centro de Letras e Artes da Universidade EstadualVale do Acaraú (UVA), no Brasil.

LISTAS DE COLOCAÇÃO E NÃO COLOCAÇÃO

Finalmente foram publicadas as listas de colocação de professores. Estas podem ser consultadas em:
http://www.dgrhe.min-edu.pt/CONCURSO2006/LISTAS_NR/Listas.asp
Pode também consultar informações sobre as colocações enviando um SMS para o 4903. Disponível até 31-08-2006
Escrever mensagem com o código: “DGRHE”[Espaço]”número de candidatura”

Bom ano lectivo a todos.

POR FAVOR AJUDEM ESTES ANIMAIS

Para adopção URGENTE no Canil Municipal de Torres Vedras (50 kms de Lisboa) estão muitos animais (450) que, se não ajudarmos, irão morrer.
Se os quiserem conhecer e ajudar, cliquem no link:
http://www.companhiadosanimais.pt/forum/viewtopic.php?t=13370&highlight

O Código Da Vinci

No decorrer deste ano lectivo, na minha escola, um excelente aluno do 8º ano, o Renato Nolasco, percorria todos os lugares com o "O Código Da Vinci" nas mãos, por vezes, lendo em andamento....

Seria assim tão interessante?

Não quis mais saber o que a crítica dizia sobre o livro.... Prometi a mim mesma que, um dia, eu ia lê-lo, pois gostaria de verificar se seria merecedor de tanta atenção por parte do meu aluno.

Agora que já vi o filme e começo a leitura do livro, senti a necessidade de deixar aqui um registo de alguns sites sobre "O Código Da Vinci"(livro e filme).

http://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_de_Da_Vinci( um resumo equilibrado)

http://www.sonypictures.com.br/hotsites/cinema/367/index.htm ( Para ver o "trailler" do filme)

http://www.chamada.com.br/mensagens/codigo_da_vinci.html (argumentos para ser contra o Código)

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=615 ( Refletindo sobre o livro e os ditos "factos" lá narrados)

http://www.elsecreto.net/ (Para jogar)

http://www.conelpapa.com/codigo/ ( O Código Da Vinci, livro e filme em 10 minutos)

http://www.visitdavincicode.com/PRT/?source=google (Para viajar pelos locais das filmagens)

http://fumacas.weblog.com.pt/arquivo/cat_o_codigo_da_vinci.html ( Um blog a descodificar... muito interessante...)

http://bmotta.planetaclix.pt/codigodavinci.html ( perguntas e respostas)

Gostaria também de dizer este livro é apenas um romance, por isso, não sintamos a necessidade de concordar com o que vem escrito no "Código da Vinci". Vamos dar-lhe simplesmente o valor de um enredo intrigante, não de História (a Ciência), de História da Arte ou de Religião.

Boas leituras!

Notas sobre a organização do ano lectivo 2006 / 2007

Algumas notas sobre a elaboração dos horários e sobre a distribuição das horas dos cargos de orientação educativa e de supervisão pedagógica.

Despacho nº 13599/2006

Estabelece as regras e os princípios orientadores para a elaboração do horário dos professores bem como para a programação das actividades educativas.

Grande golo.....

Eu tinha razão.....
Viva o Nuno Gomes!... Que espectáculo!... que maravilha!

Obrigada selecção! Sejam bemvindos!

O Mundial de 2006

Para mim... o Mundial termina hoje...Independentemente do resultado de Portugal, eu estarei feliz e orgulhosa da nossa selecção.
Obrigada pelas emoções, fortes, pelos sucessos, pelos sofrimentos...
Obrigada por continuarem a lutar, mesmo quando são vítimas de injustiça.
Um lamento porém... não gostei de ver o Nuno Gomes no banco. Tenho muito respeito por todos os jogadores, mas não se deixa no banco um valor destes!
Força Nuno!

Viva Portugal!

Rosas

É muito bom acabar um ano lectivo recebendo rosas.
É mesmo muito bom... especialmente se, quem as dá, já está connosco há dois anos, dentro de uma qualquer sala de aula, a aprender, a rir, a divertir-se, a sonhar, a barafustar...
Agradeço ao 9ºB pelas rosas e pelo convite para jantar.
Gostei muito de estar convosco neste jantar de fim-de-ano .
Um grande abraço da vossa professora de História....
Até sempre.

Ao meu 9º B

Levem convosco a minha amizade e um sentimento enorme de saudades.
Sejam felizes, muito felizes.
Um grande abraço
Professora Elisabete

Testes de História para o 9º ano "on-line"

Se quiseres fazer testes na internet para reveres os teus conhecimentos de História, "clica" aqui.

A REVOLUÇÃO FRANCESA

Para estudares este tema deste aceder a:
http://educaterra.terra.com.br/voltaire/especial/home_rev_francesa.htm

http://www.tg3.com.br/francesa/revolucao_francesa.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_Francesa

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA

PARABÉNS A TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO!

Mas... o que é isto do Dia Mundial da Crianças?
Resposta aqui.

Qual a situação das crianças em Portugal?
Resposta aqui.

Quais são os direitos das crianças?
Resposta aqui.

O Tabaco e o Tabagismo

"O tabagismo é a principal causa de morte evitável em todo o mundo. A OMS estima que um terço da população mundial adulta, isto é, 1 bilhão e 200 milhões de pessoas (entre as quais 200 milhões de mulheres), sejam fumantes. Mais de 15 bilhões de cigarros são consumidos diarimente mundo afora. Nos últimos cem anos, o consumo mundial pulou de 50 bilhões de cigarros por ano para 5,5 trilhões de cilindros. Cerca de 47% de toda a população masculina e 12% da população feminina no mundo fumam. Enquanto nos países em desenvolvimento os fumantes constituem 48% da população masculina e 7% da população feminina, nos países desenvolvidos a participação das mulheres mais do que triplica: 42% dos homens e 24% das mulheres têm o hábito de fumar. "

Para ter uma perspectiva histórica, cultural e científica deste terrível malefício, clique no link: http://72.21.62.210/alcooledrogas/drogas_historia_tabaco.htm

Um pouco sobre a história do Tabaco:

"O tabaco é uma planta que pode atingir 2 m. de altura, cujas folhas medem até 60 e 70 centímetros de comprimento; as flores dispostas em cachos ou em panículas, são vermelhas, amarelas ou brancas. Certas espécies constituem belas plantas ornamentais: tabaco branco cheiroso de grandes flores, de perfumaria muito suave; tabaco de flores compridas, cuja corola é primeiro branca, tornando se purpúrea; tabaco gigante, notável pela sua abundante e soberba fluorescência; tabaco tormentoso, tabaco de folhas de wigandia, etc. As suas espécies comerciais mais importantes são a nicociana tabacum e a nicociana rustica. Chama-se vulgarmente erva-santa. Sabe-se que o tabaco é de origem americana; no entretanto, há escritores como Lotario Becker, que pretendem que seja uma planta asiática, e que tenha podido ser levada em tempos muito remotos para o Novo Continente. Becker demonstra que na Pérsia, por exemplo, cultivou-se e fumou-se uma ou talvez mais espécies de tabaco, muito antes da descoberta da América, Outros supõem que o tabaco é uma erva africana, baseando-se em que não é crível que este vegetal pudesse generalizar-se tanto em todo aquele continente, e enraizar-se em usos tão diferentes nos costumes dos povos depois do descobrimento da América. Alguns viajantes da Austrália, com iguais argumentos, sustentam que o tabaco é oriundo do norte daquele continente, e citam em seu favor as comunicações de Cook, Gregory, e outros, sobre plantas narcóticas que viram mascar, fumar ou sorver em forma de pó. Mas também é certo, que em parte alguma se menciona, que o tabaco existisse no velho mundo antes do descobrimento da América, o que leva a crer que seja esta efectivamente a sua verdadeira pátria. Cristóvão Colombo, em 1492, abordou a ilha de S. Salvador, e fê-la reconhecer por Luís de Torres e Rodrigo de Jerez, os quais notaram, nas margens do rio Canau, que os habitantes de ambos os sexos fumavam por meio dum instrumento, denominado pelos indígenas tabacos, composto dum pequeno tubo, dividido em duas partes, de diferente calibre; introduziam a mais estreita na boca para absorver o fumo; e a mais larga servia para conter folhas secas de cohiba, nome dado pelos naturais da ilha Guanahani (S. Salvador) à nicotina. A maioria, porém, desta pobre gente substituía o tubo pelas próprias folhas enroladas, em guisa de tosco charuto, constituindo os chamados canudinhos. Segundo alguns, não pertence a Colombo a descoberta da erva-santa, mas a Grijalva, que dizem tê-la estudado quando visitou a ilha de Ta­bago ou Tabasco em 1518, opinião insustentável ante os factos históricos. A ilha de Tabago foi reconhecida em 1498 por Colombo e ocupada, em 1632, pelos holandeses; Fernando Cortez, na viagem à América, viu em Tabasco os naturais consumirem o tabaco, e em 1518 enviou a Carlos V de Espanha as sementes que pôde ali obter. No mesmo ano de 1518, o missionário espanhol Frei Romano Pane enviará da América, para onde fora em companhia de Colombo, algumas sementes de nicociana, ao mesmo imperador Carlos V. Hernandez de Toledo, fidalgo e médico espanhol, trouxe de S. Domingos, em 1559, sementes para Espanha e Portugal; depois João Nicot, embaixador de Francisco II, de França, junto à corte de D. Sebastião, de Portugal, no tempo que decorreu de 1559 a 1561, obteve-as dum flamengo e semeou-as no seu jardim, reconhecendo nas plantas que vingaram qualidades recomendáveis. Por este facto remeteu alguns pés para Paris em 1560, com destino a Catarina de Medicis; daqui vem a chamar-se ao tabaco erva ou pó da rainha, porque apenas o aproveitava pulverizado. Também se denominou nicociana ou erva do embaixador, por ter sido Nicot que o introduziu em França. Nesse tempo era igualmente conhecida por erva-santa, em virtude das qualidades medicinais que então lhe atribuíam. Já os índios a supunham remédio (eficaz para a cura de todas as doenças, pela embriaguez que o habito tornava agradável. Os europeus consideravam o tabaco uma verdadeira panaceia; remédio infalível para as enxaquecas, pneumonia, chagas, gota, raiva e servindo até como narcotizo, aperitivo, etc. O cardeal de Santa Cruz, núncio apostólico em Portugal, foi o primeiro que o enviou para Roma; por esse tempo Afonso de Tarnabon, bispo de Bruges, o divulgava em França. A planta tomou ainda nessa época, os nomes de erva-santa Cruz e de Tarnabon, que lhe foram conferidos em homenagens aos dois prelados. É muito curiosa a história do tabaco, pelo desenvolvimento extraordinário que tomou desde que se conheceram as suas muitas propriedades. Hoje cultiva-se em quase todos os países do mundo. O seu aspecto como as suas qualidades são muito variáveis segundo os Iugares de produção. A Vuelta Abajo (ilha de Cuba) fornece as folhas de havano, dum custo muito elevado por causa do seu aroma delicioso. Sumatra e Java dão folhas muito finas, de cor clara, utilizadas para a capa dos charutos. O Brasil (província da Baia) produz bons tabacos para o interior dos charutos. Os Estados Unidos colhem uma enorme quantidade de tabacos servindo para o fabrico dos seaferlatis (Kentucky, Ma­ryland, Ohio, Virginia). A Turquia e a Ásia Menor fornecem folhas de pequenas dimensões, de cor amarela e dum aroma especial muito penetrante. No ponto de vista químico, o tabaco é caracterizado pela presença dum alcalóide especial. a nicotina. O tabaco aplicava-se primitivamente, em alguns pontos, como simples adorno, e em outros, como medicina. Parece que o hábito de se fumar foi introduzido primeiro em Inglaterra, em 1585 por sir Francisco Drake, que de volta da Virgínia, propagou e ensinou a manipular o tabaco, segundo o processo dos naturais daquela região. Então abriu-se a primeira casa de venda para o consumo da planta em França, e em Espanha supõe-se ser o uso do tabaco de fumo, devido a um frade espanhol, residente muitos anos na ilha de S. Domingos. O gosto da substância fornecia grandes proventos aos estados apesar de se reconhecer que era pernicioso ao organismo. Parece que foi no principio do século XVII, pouco mais ou menos, que em Portugal começou o seu consumo com uma certa importância sempre crescente, dando origem a um pequeno imposto arbitrado pelo rei, imposto este, que foi dia a dia aumentando com a gradual progressão dos lucros, que os comerciantes auferiam. Antes da aclamação de D. João IV, o contrato do tabaco foi arrematado pelo espaço de 3 anos na corte de Madrid, por um português em 40$000 reis por ano; passado esse prazo, Inácio de Azevedo, também português, o ajustou por 60$000 reis, mas tendo falecido, passou de novo o contrato ao primeiro. O acrescimento foi subindo de ano para ano, e em 1640, foi o contrato arrematado por 10:000 cruzados, e em 1674, por 66:000 cruzados. Do ano de 1675 em diante rendeu o tabaco 500:000 cruzados até um 1 milhão de cruzados, e no anuo de 1698 aumentou o dito contrato a 1 milhão e 600:000 cruzados e finalmente nos anos de 1707 e 1708 o castelhano D. João António de la Concha trouxe o contrato do tabaco arrendado por 2 milhões e 200.000 cruzados, em cada ano, não com pequena admiração da prodigiosa química, com que pó e fumo, em prata e ouro se convertiam. Assim se conservou algum tempo, para do novo retomar o aumento progressivo e chegar afinal à importância de 1520 contos anuais, que foi o preço do contrato que findou em 1864. Tendo sido abolido por lei das cortes o monopólio do tabaco a contar do 1º de Janeiro de 1865, foi posto em praça publica o contrato pelo segundo se mestre de 1864, e arrematado por uma companhia, juntamente com o edifício, maquinas e utensílios da fabrica, por 1:410$500 reis. A companhia havia sido instalada em 1845, por, ordem do governo, no edifício do antigo convento de Xabregas. Ao princípio foi este monopólio arrendado sem concorrência. Depois introduziu-se o uso de se dar em arrematação em praça pública a quem oferecesse maior lanço, para o que se organizavam companhias de capitalistas."

http://www.arqnet.pt/dicionario/tabaco.html

Transcrito por Manuel Amaral

Portugal - Dicionário Histórico, Corográfico, Heráldico, Biográfico, Bibliográfico, Numismático e Artístico, Volume VII, págs. 5 e 6.

Ops...enganaram-se.... Professor sofre...

CONCURSO DE EDUCADORES DE INFÂNCIA E DE
PROFESSORES DOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO
PARA O ANO DE 2006
Publicação do Aviso de publicitação das listas
definitivas

Por erro foi publicado sob a forma de Despacho com o nº 11/662/2006 (2ª série) no Diário da
República nº 104, de 30 de Maio, o aviso de publicitação das listas definitivas dos candidatos ordenados, colocados, não colocados, dos que pediram a desistência e dos candidatos excluídos, com os respectivos fundamentos, relativas ao concurso aberto pelo Aviso nº 2174- A(2ª série) publicado no Diário da República, nº 35, de 17 de Fevereiro de 2006.
O referido aviso será rectificado através da sua publicação integral em Diário da República em
data a divulgar oportunamente, devendo ser considerado para todos os efeitos.
DGRHE, 30 de Maio de 2006

Texto do Projecto apresentado pelo ME para a Revisão do ECD, do Regime de Administração e Gestão das Escolas e da Formação Contínua dos docentes

Se quiser conhecer , clique aqui.


Para ler ou reler o estatuto tal como está no momento, clique aqui.

Circular nº.: 13/DSEE/2006

Assunto:
Adopção de Manuais Escolares para o Ano Lectivo de 2006/07

"A presente circular estabelece as orientações a respeitar na adopção dos manuais escolares para o ano
lectivo de 2006/07, referentes aos 4.º, 7.º, 10.º (Língua Estrangeira III - nível de iniciação) e 12.º anos de
escolaridade. São também definidas as orientações a observar relativamente ao ensino recorrente (1.º e
2.º ciclos, 3.º ciclo por unidades, ensino secundário por unidades, 10.º ano na disciplina de Língua
Estrangeira III - nível de iniciação - (Formação Geral), 11.º ano na disciplina de Aplicações de
Informática B e 12.º ano do ensino secundário por módulos capitalizáveis)."

Os anexos a preencher estão disponíveis aqui.

Obrigada

Agradeço, mais uma vez, às minhas alunas todo o apoio que me têm dado.

A minha auto-estima está ao nível da do gato da imagem...

Blogs na educação: por que não?

"Se você acredita que blogs são coisas apenas para adolescentes que gostam de espalhar suas aventuras pela rede, pode se preparar para rever seus conceitos.
Cada vez mais educadores vêm percebendo - e valorizando - o potencial pedagógico desta e de outras ferramentas disponíveis na Internet, além dos bons momentos de diversão para alunos e professores que são proporcionadas pelo recurso.
Experiências bem-sucedidas não faltam para convencer aqueles que ainda não se renderam aos seus encantos."

Leia o artigo completo em:http://www.microsoft.com/brasil/educacao/parceiro/blogs_na_educacao.mspx

Circular n.º 7/2006

ASSUNTO:FORMAÇÃO CONTíNUA DOS EDUCADORES DE INFÂNCIA E DOS PROFESSORES DOS
ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO (APLICAÇÃO DO DESPACHO 16794/2005, DE 3 DE
AGOSTO.)
Para ler clique aqui.

ENIGMA COLOMBO!

O Nascimento de Cristóvão Colombo é ainda um enigma. Hoje, no aniversário da sua morte, proponho-te que investigues a sua vida.

Começa indo ao "site" que dá título a este pequeno texto:
http://www.dightonrock.com/enigmacolombo.htm

Dia dos Museus

Se seguires o link podes visitar vários museus online....Isto é....senão puderes ir pessoalmente.
Comemora, por favor, o Dia dos Museus.

O tamanho das pessoas

Os Tamanhos variam conforme o grau de envolvimento…

Uma pessoa é enorme para você, quando fala do que leu e viveu, quando trata você com carinho e respeito, quando olha nos olhos e sorri destravado.

É pequena para você quando só pensa em si mesma, quando se comporta de uma maneira pouco gentil, quando fracassa justamente no momento em que teria que demonstrar o que há de mais importante entre duas pessoas:

a amizade, o carinho, o respeito, o zelo e até mesmo o amor

Uma pessoa é gigante para você quando se interessa pela sua vida, quando busca alternativas para o seu crescimento, quando sonha junto com você. E pequena quando desvia do assunto.

Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende, quando se coloca no lugar do outro, quando age não de acordo com o que esperam dela, mas de acordo com o que espera de si mesma.

Uma pessoa é pequena quando se deixa reger por comportamentos clichês.

Uma mesma pessoa pode aparentar grandeza ou miudeza dentro de um relacionamento, pode crescer ou decrescer num espaço de poucas semanas.

Uma decepção pode diminuir o tamanho de um amor que parecia ser grande.

Uma ausência pode aumentar o tamanho de um amor que parecia ser ínfimo.

É difícil conviver com esta elasticidade: as pessoas se agigantam e se encolhem aos nossos olhos. Nosso julgamento é feito não através de centímetros e metros, mas de ações e reações, de expectativas e frustrações.

Uma pessoa é única ao estender a mão, e ao recolhê-la inesperadamente, se torna mais uma.

O egoísmo unifica os insignificantes.

Não é a altura, nem o peso, nem os músculos que tornam uma pessoa grande… é a sua sensibilidade, sem tamanho…

Willian Shakespeare

"Jamais se desespere em meio as sombrias aflições de sua vida, pois das nuvens mais negras cai água límpida e fecunda." Provérbio chinês

Aos meus alunos:
Obrigada pelos mails e por todo o apoio.

"Penso 99 vezes e nada descubro. Deixo de pensar, mergulho no silêncio, e a verdade me é revelada. "
Albert Einstein

O verbo "educar"

Licurgo foi um legislador grego que deve ter vivido no séc. quarto antes de Cristo.
O verbo educar é originário do latim "educare" (ou "educcere"), e quer dizer "extrair", "sacar fora".
Percebe-se, portanto, que a educação não se constitui num mero estabelecimento de informações, mas sim de se trabalhar as potencialidades interiores do ser, a fim de que floresçam.Autor Desconhecido

A História de um coelho...

"Um dia, um coelho que vivia entre muitos outros resolveu viajar. Ele queria conhecer coisas novas. Viajou, viajou, aprendeu um monte. Desenvolveu-se e , lá pelas tantas, resolveu voltar e compartilhar com os seus, as suas descobertas. Quando já estava próximo da toca, uma raposa que o vira aproximar-se, começa a perseguí-lo. O coelho corre, a raposa corre, o coelho corre mais ainda ... e a coelhada na toca fica na maior torcida - e o coelho consegue entrar na toca, escapando da raposa. Foi a maior vibração. Foi aplaudido. Teve até um coelho mais joven que lhe trouxe uma toalha para secar o suor, e quando percebeu que o outro recuperara o fôlego, lhe perguntou:- Me conta, como é que você conseguiu escapar da raposa ?- Simples. Foi uma questão de intenção! A raposa corria atrás do jantar, eu corria pela minha vida."
Bibliografia:

Vieira, Dra. Deodete Packer, Modelagem de Excelência, Editora EkoBlumenau,1996,Pág. 98

É bom refletir...

"A liberdade de fracassar é vital se você quer ser bem sucedido. As pessoas mais bem sucedidas fracassaram repetidamente, e uma medida de sua força é o fato de o fracasso impulsioná-las a alguma nova tentativa de sucesso." Michael Korda

"Há apenas duas maneiras de obter sucesso neste mundo: pelos próprios hábitos ou pela incompetência alheia."Jean de La Bruyère

"Sucesso é a soma de pequenos esforços, repetidos o tempo todo."Robert Collier

"A maioria das pessoas pensa no sucesso e no fracasso como opostos, mas eles são ambos produtos do mesmo processo." Roger von Oech

Dia 12 de Maio Dia Mundial da Fibromialgia

Fico assustada,
Incrédula até,
Bebendo da vida,
Raio de Luz.
Ontem era dor e hoje também…
Mar de cansaço, que vai e que vem…
Incapaz de sorrir…
Amar quase dói…
Livre não sou.
Gosto da vida, mesmo assim.
Infinita é a Esperança dentro de mim.
Amanhã…serei capaz de sorrir.

A caminho da popularização da ciência

"A Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência (ABCMC) surgiu para unir idéias, compartilhar experiências, projetos e possibilitar um grande intercâmbio de recursos e informações entre Centros e Museus de Ciência de todo o Brasil. Bem como identificar, fortalecer e difundir áreas e atividades de cooperação, apoiando programas de divulgação científica e articulando uma Política Nacional de Popularização da Ciência. A colaboração entre os diversos museus, centros e grupos pode influir numa política de disseminação do conhecimento científico. Fortalecendo, assim, sua importância para o desenvolvimento do país e contribuindo para uma percepção da ciência em todas as suas dimensões: fonte de prazer, de transformação da qualidade de vida e da relação entre os homens. Identificar, interferir e compreender, criticamente, as possibilidades e os limites do saber científico na nossa história fazem parte da construção da cidadania."

http://www.abcmc.org.br/publique1/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=14
A partir deste site temos acesso aos museus do Brasil e também a outros museus espalhados por todo o mundo.

Vale a pena visitar!

HISTORIANET

Recomendo este "site" para o estudo da história do Brasil, da história americana e da história geral, arte e biografias....
Que tal ir até lá...

A vida...

"A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios... Por isso cante, ria, dance, chore e viva intensamente cada momento da sua vida... ...antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos."
(Charles Chaplin)

Dia da Mãe

"As mais antigas celebrações do Dia da Mãe remontam às comemorações primaveris da Grécia Antiga, em honra de Rhea, mulher de Cronos e Mãe dos Deuses.
Em Roma, as festas comemorativas do Dia da Mãe eram dedicadas a Cybele, a Mãe dos Deuses romanos, e as cerimónias em sua homenagem começaram por volta de 250 anos antes do nascimento de Cristo.
Durante o século XVII, a Inglaterra celebrava no 4º Domingo de Quaresma (40 dias antes da Páscoa) um dia chamado “Domingo da Mãe”, que pretendia homenagear todas as mães inglesas. Neste período, a maior parte da classe baixa inglesa trabalhava longe de casa e vivia com os patrões. No Domingo da Mãe, os servos tinham um dia de folga e eram encorajados a regressar a casa e passar esse dia com a sua mãe.
À medida que o Cristianismo se espalhou pela Europa passou a homenagear-se a “Igreja Mãe” – a força espiritual que lhes dava vida e os protegia do mal. Ao longo dos tempos a festa da Igreja foi-se confundindo com a celebração do Domingo da Mãe. As pessoas começaram a homenagear tanto as suas mães como a Igreja.
Nos Estados Unidos, a comemoração de um dia dedicado às mães foi sugerida pela primeira vez em 1872 por Julia Ward Howe e algumas apoiantes, que se uniram contra a crueldade da guerra e lutavam, principalmente, por um dia dedicado à paz.
A maioria das fontes é unânime acerca da ideia da criação de um Dia da Mãe. A ideia partiu de Anna Jarvis, que em 1904, quando a sua mãe morreu, chamou a atenção na igreja de Grafton para um dia especialmente dedicado a todas as mães. Três anos depois, a 10 de Maio de 1907, foi celebrado o primeiro Dia da Mãe, na igreja de Grafton, reunindo praticamente família e amigos. Nessa ocasião, a sra. Jarvis enviou para a igreja 500 cravos brancos, que deviam ser usados por todos, e que simbolizavam as virtudes da maternidade. Ao longo dos anos enviou mais de 10.000 cravos para a igreja de Grafton – encarnados para as mães ainda vivas e brancos para as já desaparecidas – e que são hoje considerados mundialmente com símbolos de pureza, força e resistência das mães.
Segundo Anna Jarvis seria objectivo deste dia tomarmos novas medidas para um pensamento mais activo sobre as nossas mães. Através de palavras, presentes, actos de afecto e de todas as maneiras possíveis deveríamos proporcionar-lhe prazer e trazer felicidade ao seu coração todos os dias, mantendo sempre na lembrança o Dia da Mãe.
Face à aceitação geral, a sra. Jarvis e os seus apoiantes começaram a escrever a pessoas influentes, como ministros, homens de negócios e políticos com o intuito de estabelecer um Dia da Mãe a nível nacional, o que daria às mães o justo estatuto de suporte da família e da nação.
A campanha foi de tal forma bem sucedida que em 1911 era celebrado em praticamente todos os estados. Em 1914, o Presidente Woodrow Wilson declarou oficialmente e a nível nacional o 2º Domingo de Maio como o Dia da Mãe.
Hoje em dia, muitos de nós celebram o Dia da Mãe com pouco conhecimento de como tudo começou. No entanto, podemos identificar-nos com o respeito, o amor e a honra demonstrados por Anna Jarvis há 98 anos atrás.
Apesar de ter passado quase um século, o amor que foi oficialmente reconhecido em 1907 é o mesmo amor que é celebrado hoje e, à nossa maneira, podemos fazer deste um dia muito especial.
E é o que fazem praticamente todos os países, apesar de cada um escolher diferentes datas ao longo do ano para homenagear aquela que nos põe no mundo.
Em Portugal, até há alguns anos atrás, o dia da mãe era comemorado a 8 de Dezembro, mas actualmente o Dia da Mãe é no 1º Domingo de Maio, em homenagem a Maria, Mãe de Cristo
Este ano as mães portuguesas vão celebrar o seu dia a 7 de Maio."

Extraído de:

http://planetamercuryii.blogs.sapo.pt/arquivo/2005_04.html

SE LLAMA FIBROMIALGIA

"Parece que te apedreen
Y hasta, te duele el alma,
el cansancio se te come
y parece que te aplasta.
Los remedios no te curan
y muchas veces ni calman.
Nos tratan como de locos,
que son nervios,
que no es nada.
Estése usted tranquila,
que usted no tiene nada.
¡Pero a mi me duele el cuerpo!
¡Y el cansancio me mata!
Mire lo que usted tiene
se llama Fibromialgia,
pero como no tiene cura,
ni tratamiento, ni nada,
ni sabemos de que viene,
pues usted no tiene nada.

¡ Pero mi vida es un ¡ay! !
¡Y voy casi siempre a rastras!
Y en casa sufrimos todos,
yo por tener este mal
y ellos por verme a mi mala.
Mire lo que usted tiene
se llama Fibromialgia.
¡Pues no va a poder conmigo!
Yo le voy a plantar cara
y seré un tentetieso
cada vez que me golpee
me levantaré con rabia
y le enseñaré los dientes
que apretare hasta ahogarla
y aguantaré esta vida
hasta que alguien encuentre
Remedio para curarla.
¡No va a poder conmigo!
Se llama Fibromialgia."
http://www.fibroaragon.org/Se_llama_fibromialgia.htm


Este poema não faz parte da história que ensino, todavia faz parte da história de muitas pessoas.

VESTUÁRIO NA IDADE MÉDIA

O vestuário é um assunto que nem sempre encontramos nos manuais de história e sobre o qual os alunos têm alguma curiosidade.
Eis um "site" onde podemos obter algumas informações relativamente à idade média:

http://www.educom.pt/proj/por-mares/frhistoria.htm

ADOPTE UMA ATITUDE

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O OBJECTIVO DO BLOG EM HIPERLIGAÇÃO É:
" criar uma campanha de sensibilização para que se promova um debate profundo, sobre o futuro da “adopção de crianças” em Portugal."

BIBLIOTECA NACIONAL

Se clicares no título, serás direccionado para a Biblioteca Nacional que é um mundo que deves descobrir, sobretudo, se estiveres a fazer um trabalho em que te falta a bibliografia...

Bom trabalho!

O Evangelho Segundo São Judas

"Evangelho Segundo Judas é apresentado ao público em Washington.

Após ter ficado desaparecida por 1.700 anos, a única cópia conhecida do "Evangelho Segundo Judas", autenticada e apresentada pela primeira vez ao público nesta quinta-feira, lança uma nova luz sobre o apóstolo que supostamente traiu Jesus vendendo-o aos romanos.O manuscrito de 26 páginas em papiro, escrito em dialeto copta, foi apresentado pela revista americana "National Geographic" em sua sede, na capital americana. O documento, cópia de uma versão mais antiga redigida em grego, foi autenticado como sendo do século 3 ou 4.Ao contrário da versão dos quatro Evangelhos oficiais, o texto em questão indica que Judas era um iniciado que traiu Jesus a pedido dele próprio, e para a redenção da Humanidade. A principal passagem do documento é atribuída a Jesus, que diz a Judas: "Tu superarás todos eles. Tu sacrificarás o homem que me cobriu." Segundo exegetas, a frase significa que Judas ajudará a libertar o espírito de Jesus de seu invólucro carnal."Essa descoberta espetacular de um texto antigo, não-bíblico, é considerada por especialistas uma das mais importantes atualizações dos últimos 60 anos no que se refere ao nosso conhecimento sobre a História e a diferentes opiniões teológicas sobre o começo da era cristã", indicou Terry Garcia, vice-presidente-executivo da revista americana.A existência desse Evangelho foi comprovada por Santo Irineu, primeiro bispo de Lyon, que o denunciou em um texto contra as heresias em meados do século 2."A descoberta surpreendente do Evangelho de Judas afeta a nossa compreensão sobre o início do cristianismo", disse Elaine Pagels, professora de religião da Universidade de Princeton e uma das grandes especialistas mundiais em Evangelhos. "Essa descoberta derruba o mito de uma religião monolítica, e mostra o quão diverso e fascinante era o movimento cristão em seu começo", assinalou.Acredita-se que o manuscrito, encadernado em couro, tenha sido copiado por volta do ano 300 d.C.. Ele foi descoberto na década de 1970, no deserto egípcio de El Minya. Circulou entre vendedores de antigüidades, até chegar à Europa e, depois, aos Estados Unidos, onde permaneceu no cofre de um banco de Long Island por 16 anos, até ser novamente comprado no ano 2000, pelo antiquário suíço Frieda Nussberger-Tchacos.Preocupado com sua possível deterioração, o antiquário entregou o manuscrito à fundação suíça Maecenas Foundation for Ancient Art em fevereiro de 2001, a fim de preservá-lo e traduzi-lo. Após a restauração do documento, o trabalho de análise e tradução foi confiado a uma equipe dirigida pelo professor Rudolf Kasser, aposentado pela Universidade de Genebra. O documento será mantido agora em um museu do Cairo.Em sua edição de maio, a National Geographic dedica um longo artigo à descoberta. Amanhã, a revista irá inaugurar uma exposição em sua sede, onde o público poderá apreciar algumas páginas do manuscrito. Em colaboração com a fundação Maecenas, a revista também apresentará nos Estados Unidos um documentário de duas horas de duração sobre o assunto, em seu canal de TV a cabo. O documento foi traduzido para o inglês, alemão e francês."

História dos Automóveis

Conheço muitos apaixonados por automóveis...
És um deles?
Conhece então mais informações sobre este assunto em : http://www.discoverybrasil.com/autos/timeline/timeline.shtml

Os Maias... vamos conhecer?

Esta é mais uma das interessantes civilizações que estudas no oitavo ano. Vamos descobri-la?
http://discoverybrasil.com/guia_maia/index.shtml

Vamos lá descobrir os Incas?

Quando os alunos do 8º ano se debruçam sobre a civilização Inca, interessam-se sempre muito. Todavia, queixam-se sempre de falta de informação. Aqui tens uma sugestão para satisfazer as tuas dúvidas:
http://discoverybrasil.com/guia_inca/index.shtml
Bom trabalho!

Navegar no Antigo Egipto...Queres?

Se adorares o Egipto como eu, claro que queres. "Clica" no título e navega até ao "site" do Museu Gulbenkian. Vais encontrar um bom resumo sobre esta civilização.

História do Ponto Cruz

"Os registros históricos do ponto cruz coincidem com a pré-história. No tempo em que os homens moravam em cavernas, o ponto cruz servia para costurar as vestimentas, feitas de pele de animal.Usavam agulha de osso e no lugar de linhas, tripas de animais ou fibras vegetais. Fragmentos de linho datados de 5000 a.C., retirados de túmulos egípcios em escavações arqueológicas, revelaram que o ponto cruz era usado para cerzir peças de tecido. Na antiguidade, os romanos descreviam o bordado como "a pintura de uma agulha ', mas foram os babilônicos que batizaram esta técnica. Existem controvérsias sobre a origem do ponto cruz , da forma como é utilizada hoje. A quem acredite que ela tenha surgido na China, sendo levando para a Europa. Foi em meio a uma "epidemia" de ponto cruz, feito por pessoas das mais diversas posições sociais, no século XVIII, que surgiram os mostruários: uma forma de facilitar a escolha dos motivos das cores. O ponto cruz chega até os nossos dias super atualizados para atender às necessidades e ao gosto da mulher moderna.(Informações extraídas da revista Ponto Cruz Manequim nº58)."

Se quiseres usar a Net para te ajudar nos teus bordados em ponto de cruz, podes ir f azer uma visita , por exemplo, a:

http://www.pontocruz.net/graficos.htm

http://groups.msn.com/amigasdopontocruzecia/conheaoutrosgrupos.msnw

Saudades da cidade onde nasci.... Rio de Janeiro

"No dia 1º de janeiro de 1502, navegadores portugueses avistaram a Baía de Guanabara. Acreditando que se tratava da foz de um grande rio, deram-lhe o nome de Rio de Janeiro, dando origem ao nome da cidade."... Para conheceres o resto da história...clica no título e navega também pelosseguintes "sites":

http://www.almacarioca.com.br/historia.htm

http://www2.uol.com.br/rionosjornais/

http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/hrio01.htm

http://www.probrasil.com.br/historia.php3?CIDADE=55330455