Túmulo intacto descoberto no Vale dos Reis

"Uma equipa de arqueólogos da Universidade de Memphis, nos EUA, anunciou a descoberta de um túmulo, que parece estar ainda intacto, no Vale dos Reis, no Egipto. Algo semelhante não acontecia desde que foi encontrado o túmulo do faraó Tutankamon, em 1922.
No local estão cinco múmias, que parecem pertencer à XVIII dinastia, nos respectivos sarcófagos, todos ainda intactos, adiantaram os especialistas. Esta dinastia, a mesma do chamado faraó menino, reinou entre 1567 e 1320 antes de Cristo, altura em que o domínio do país sobre a área em volta era muito forte.
Apesar de no Vale dos Reis dever o seu nome ao facto de ser local de enterro da maioria dos faraós da época áurea, os arqueólogos afirmam que as múmias agora encontradas não parecem pertencer a famílias reais.
Os cinco sarcófagos têm forma humana e têm máscaras funerárias com cores. «Por alguma razão foram todos enterrados de forma rápida num túmulo pequeno», adiantaram os arqueólogos.
O túmulo, situado a cinco quilómetros do de Tutankamon, estava coberto pelos escombros de casas de trabalhadores de construção da XIX dinastia, datada de um século depois.
09-02-2006 20:25:27 "

Transcrito de:http://diariodigital.sapo.pt/news.asp?section_id=60&id_news=214335

Ficha para analisar documentos escritos

Lê o texto.
1.1. Identifica:
a) O título:
b) O autor:
c) A obra da qual foi extraído o excerto:
d) A data de publicação da obra: ____/____/_____ Século: _____
1.2. Sublinha as palavras que desconheces.
1.3. Procura o seu significado num dicionário.
Relê o texto.
a) Sublinha as ideias principais.
Escreve por palavras tuas as ideias principais do texto.


Extraído de: VÁRIOS, Dossier de Aprendiz de Historiador, Lisboa, Texto Editora, 2003, p.16.

A luneta com lente de óculos

Gostarias de construir uma luneta como as do tempo de Galileu?
Descobre como deves fazer no "site":

http://minerva.ufpel.edu.br/~histfis/telscons.htm

Poema para Galileo

Estou olhando o teu retrato, meu velho pisano,
aquele teu retrato que toda a gente conhece,
em que a tua bela cabeça desabrocha e floresce
sobre um modesto cabeção de pano.
Aquele retrato da Galeria dos Ofícios da tua velha Florença.
(Não, não, Galileo! Eu não disse Santo Ofício.
Disse Galeria dos Ofícios.)
Aquele retrato da Galeria dos Ofícios da requintada Florença.
Lembras-te? A Ponte Vecchio, a Loggia, a Piazza della Signoria…
Eu sei… eu sei…
As margens doces do Arno às horas pardas da melancolia.
Ai que saudade, Galileo Galilei!
Olha. Sabes? Lá em Florença
está guardado um dedo da tua mão direita num relicário.
Palavra de honra que está!
As voltas que o mundo dá!
Se calhar até há gente que pensa
que entraste no calendário.
Eu queria agradecer-te, Galileo,
a inteligência das coisas que me deste.
Eu,
e quantos milhões de homens como eu
a quem tu esclareceste,
ia jurar- que disparate, Galileo!
- e jurava a pés juntos e apostava a cabeça
sem a menor hesitação-
que os corpos caem tanto mais depressa
quanto mais pesados são.
Pois não é evidente, Galileo?
Quem acredita que um penedo caia
com a mesma rapidez que um botão de camisa ou que um seixo da praia?
Esta era a inteligência que Deus nos deu.
Estava agora a lembrar-me, Galileo,
daquela cena em que tu estavas sentado num escabelo
e tinhas à tua frente
um friso de homens doutos, hirtos, de toga e de capelo
a olharem-te severamente.
Estavam todos a ralhar contigo,
que parecia impossível que um homem da tua idade
e da tua condição,
se tivesse tornado num perigo
para a Humanidade
e para a Civilização.
Tu, embaraçado e comprometido, em silêncio mordiscavas os lábios,
e percorrias, cheio de piedade,
os rostos impenetráveis daquela fila de sábios.
Teus olhos habituados à observação dos satélites e das estrelas,
desceram lá das suas alturas
e poisaram, como aves aturdidas- parece-me que estou a vê-las -,
nas faces grávidas daquelas reverendíssimas criaturas.
E tu foste dizendo a tudo que sim, que sim senhor, que era tudo tal qual
conforme suas eminências desejavam,
e dirias que o Sol era quadrado e a Lua pentagonal
e que os astros bailavam e entoavam
à meia-noite louvores à harmonia universal.
E juraste que nunca mais repetirias
nem a ti mesmo, na própria intimidade do teu pensamento, livre e calma,
aquelas abomináveis heresias
que ensinavas e descrevias
para eterna perdição da tua alma.
Ai Galileo!
Mal sabem os teus doutos juízes, grandes senhores deste pequeno mundo
que assim mesmo, empertigados nos seus cadeirões de braços,
andavam a correr e a rolar pelos espaços
à razão de trinta quilómetros por segundo.
Tu é que sabias, Galileo Galilei.
Por isso eram teus olhos misericordiosos,
por isso era teu coração cheio de piedade,
piedade pelos homens que não precisam de sofrer, homens ditosos
a quem Deus dispensou de buscar a verdade.
Por isso estoicamente, mansamente,
resististe a todas as torturas,
a todas as angústias, a todos os contratempos,
enquanto eles, do alto incessível das suas alturas,
foram caindo,
caindo,
caindo,
caindo,
caindo sempre,
e sempre,
ininterruptamente,
na razão directa do quadrado dos tempos.

Este poema foi escrito pelo poeta português António Gedeão

Isaac Newton (1642-1722)

"Matemático, físico, astrónomo e filósofo.
Criou o primeiro telescópio reflector.
Foi ainda professor de Matemática em Cambridge.
Através dos seus estudos concluiu que cada partícula do Universo atrai todas as outras em proporção à sua massa."
Bibliografia consultada:
VÁRIOS, Olhar a História 8, Porto, Porto Editora, 2003, p.108.

Dia Internacional da Mulher

"PORQUÊ O DIA 8 DE MARÇONeste dia, do ano de 1857, as operárias têxteis de uma fábrica de Nova Iorque entraram em greve, ocupando a fábrica, para reivindicarem a redução de um horário de mais de 16 horas por dia para 10 horas. Estas operárias que, nas suas 16 horas, recebiam menos de um terço do salário dos homens, foram fechadas na fábrica onde, entretanto, se declarara um incêndio, e cerca de 130 mulheres morreram queimadas. Em 1910, numa conferência internacional de mulheres realizada na Dinamarca, foi decidido, em homenagem àquelas mulheres, comemorar o 8 de Março como "Dia Internacional da Mulher". De então para cá o movimento a favor da emancipação da mulher tem tomado forma, tanto em Portugal como no resto do mundo.

O QUE SE PRETENDE COM A CELEBRAÇÃO DESTE DIA
Pretende-se chamar a atenção para o papel e a dignidade da mulher e levar a uma tomada de consciência do valor da pessoa, perceber o seu papel na sociedade, contestar e rever preconceitos e limitações que vêm sendo impostos à mulher.

MARCOS DE UM PERCURSO
EM PORTUGAL
NO MUNDO1691 -Estados Unidos As mulheres votam no Estado do Massachussetts. Perdem este direito em 1789.
1788 - França Condorcet, filósofo e homem político francês, reclama para as mulheres o direito à educação, à participação na vida política e ao acesso ao emprego.
1792 - Reino UnidoMary Wollstpnecraft pioneira da acção feminista, publica uma vindicta das Mulheres.

1822 - Primeira Constituição Liberal. Tanto esta Constituição como as seguintes afirmam. que a lei é igual para todos, sem referência especial às mulheres.
1840 - Estados Unidos Lucrécia Mott lança as bases de Equal Rights Association pedindo a igualdade de direitos para as mulheres e para os negros.
1857 - Estados Unidos No dia 8 de Março, em Nova Iorque, greve das opcrárias têxteis para obter a igualdade de salários e a redução das horas dc trabalho, para 10 horas por dia.
1859 - Rússia Aparecimento de um movimento feminino em St. Pctersburgo para a emancipação da mulher.
1862 - Suécia As mulheres votam nas eleições municipais.
1865 - Alemanha Louise Otto funda a Associação Geral das Mulheres AIemãs.
1866 - Reino Unido John Stuart MIII, filósofo e economista inglês, reclama o direito de voto para as mulheres.
1868 - Reino Unido Criação da Sociedade Nacional para o Sufrágio Feminino.
1869 - Estados Unidos Nascimento da Associação Nacional para o Sufrágio das Mulheres. O estado dc Wyoming concede o direito de voto às mulheres para atingir o número de eleitores necessário para entrar na União.
1870 - França e Suécia As mulheres têm acesso aos estudos médicos. - Turquia Inauguração de urna Escola Normal destinada a formar professoras para as escolas prirnárias e secundárias para raparigas.
1874 - Japão Abertura da primeira Escola Normal para raparigas.
1878 - Rússia Abertura da primeira Universidade feminina em St. Petersburgo.
1882 -. Estados Unidos Susan B. Anthony funda o Conselho Nacional de Mulheres, tendo como patrono Victor Hugo; o célebre escritor era então um dos chefes do Partido Republicano.
1893 - Nova Zelândia Concedido o direito de voto às mulheres.
1901.- França O deputado socialista René Viviani, sustenta pela primeira vez um debate sobre o direito de voto das mulheres. "

FICHA PARA REGISTO DE DADOS BIOGRÁFICOS

Nome :
Data de nascimento:
Data de falecimento:
Nacionalidade/naturalidade:
Locais onde residiu ao longo da vida:
Habilitações literárias e/ou técnicas:
Profissão e/ou função:
Áreas em que notabilizou:
Acontecimentos históricos em que participou ( e a sua intervenção nos mesmos):
Obras que realizou / escreveu /dirigiu/ ordenou / compôs:
Outras informações importantes dignas de registo:
Fontes consultadas:

Não te esqueças de inserir uma foto do biografado, assim como outras imagens que consideres importantes, fazendo sempre a legenda das mesmas.

Bom trabalho!

(Ficha adaptada do Dossier de Aprendiz de Historiador, 8º ano, da Texto Editora).

"Combates pela História"

“Amo a história. Se não a amasse não seria historiador. (...). Amo a história – e é por isso que estou feliz por vos falar, hoje, daquilo que amo.”
Lucien Febvre, "Combates pela História"
Foi porque li este livro, "Combates pela História", que decidi tornar-me o que sou hoje:
Professora de História.

A Evolução da Talha em Portugal

Talha de Estilo Português (1685-1725)
É o primeiro estilo original da talha portuguesa e apareceu em órgãos, púlpitos e principalmente nos retábulos, aqui com uma decoração muito típica de grande originalidade.
Ao centro do retábulo uma grande abertura, tribuna, que nem no interior o trono, constituído por vários degraus de madeira sobrepostos revestidos a talha. No alto era colocada a custódia com a hóstia quando havia em exposição do Santíssimo Sacramento. A flanquear a tribuna havia colunas salamónicas ou pseudo-salamónicas, torcidas e espiraladas e que eram continuadas no remate por arcos semi-circulares também espiralados. Na decoração das colunas e arcos havia uma série muito exuberante de folhas de acanto enroladas, cachos de uva, parras, meninos ou pássaros.
Podemos ver estes retábulos por todos os concelhos do país desde a Sé de Castelo Branco, à Igreja dos Paulistas em Lisboa ou à Igreja de S. Bento de Vitória, no Porto (figura 1)

Figura1-Retábulo em talha dourada – estilo nacional ou português

Talha de Estilo Joanino (1685-1725)
Esta talha revela a influência do barroco que italiano que chega a Portugal através de livros, gravuras, estampas ou artistas contratados para cá trabalharem e que exerceram a sua influência.
Estes retábulos diferem os anteriores na decoração das colunas, que agora têm apenas grinaldas de rosas que trepam pelos sulcos das espiras; no remate agora constituído por uma composição curvilínea e partida, cuja parte central é ladeada por dois anjos, havendo entre o remate e a tribuna, um baldaquino com bordas e cortinados de madeira e na decoração que enxameia o retábulo, com plumas, palmas, volutas e meios corpos, tudo de gosto italiano.
Podemos observar retábulos deste estilo na Igreja de Nª Senhora da Pena em Lisboa, desenhado por Cláudio Laprade e, na Sé do Porto, cujo retábulo da capela-mor foi desenhado também por Laprade e Santos Pacheco.

Talha Rocócó (1750-1800)
É uma fase final do barroco onde existiu um grande realismo separando as escolas do Norte das do Sul, estabelecendo-se desde modo as respectivas diferentes estilísticas.
No Porto sobreviveu uma lealdade ao estilo Joanino, num período de grande prosperidade económica da cidade devido ao comércio do vinho do Porto.
Continuaram-se a utilizar as colunas salomónicas ou pseudo-salomonicas, os frontões partidos e curvos, desaparecendo, no entanto, as grandes sanefas que foram substituídas por pequenos frontões.
Neste período em que o Porto passou de 30000 a 80000 habitantes, floresceu a arte de Nasoni que o retábulo da Igreja DE Santo Ildefonso, (capela mar), influenciou com as linhas sinuosas da boca da tribuna e da decoração rocócó das tarjas do trono, os entalhados da cidade que deram ao rocócó portuense uma grande animação e intensidade.
No Porto podemos observar exemplos da talha rocócó nas capelas das Mártires de Marrocos e de Nossa Senhora da Soledade na Igreja na Igreja de S. Francisco, ou nas capelas-mor das Igrejas de Nossa Senhora da Vitoria e da Esperança.



Autor do texto: desconhecido

Alunos que fizeram a transcrição do texto:

António Romeu n.º 3 8º A

José Nuno n.º16 8ºA

As Origens do Carnaval

"O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo. Tem sua origem no entrudo português, onde, no passado, as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. O entrudo acontecia num período anterior a quaresma e, portanto, tinha um significado ligado a liberdade. Este sentido permanece até os dias de hoje no Carnaval.O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem européia.
No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está ai a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.
No século XX o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.
A primeira escola de samba surgiu no Rio de Janeiro e chamava-se Deixa Falar. Foi criada pelo sambista carioca chamado Ismael Silva. Anos mais tarde a Deixa Falar transformou-se na escola de samba Estácio de Sá. A partir dai o carnaval de rua começa a ganhar um novo formato. Começam a surgir novas escolas de samba no Rio de Janeiro e em São Paulo. Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, começam os primeiros campeonatos para verificar qual escola de samba era mais bonita e animada.
O carnaval de rua manteve suas tradições originais na região Nordeste do Brasil. Em cidades como Recife e Olinda, as pessoas saem as ruas durante o carnaval no ritmo do frevo e do maracatu.Na cidade de Salvador, existem os trios elétricos, embalados por músicas dançantes de cantores e grupos típicos da região. Na cidade destacam-se também os blocos negros como o Olodum e o Ileyaê, além dos blocos de rua e do Afoxé Filhos de Gandhi."

Consulta também sobre este tema:
http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Portugal&ID=559
http://pt.wikipedia.org/wiki/Carnaval
http://www.terrabrasileira.net/folclore/origens/portugal/entrudo.html
http://www.geocities.com/Area51/Atlantis/2970/link0055.htm

MENSAGEM PARA UM DIA FELIZ de Charles Chaplin

"Hoje levantei-me cedo, pensando no que tenho a fazer antes que o relógio marque meia-noite. É minha função escolher que tipo de dia terei hoje. Posso reclamar porque está chovendo ou agradecer às águas por lavarem a poluição. Posso ficar triste por não ter dinheiro ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças evitando o desperdício. Posso reclamar sobre a minha saúde ou dar graças por estar vivo. Posso me queixar dos meus pais por não me terem dado tudo o que eu queria ou posso ser grato por ter nascido. Posso reclamar por ter que ir trabalhar ou agradecer por ter um trabalho. Posso sentir tédio com o trabalho doméstico ou agradecer a Deus por ter um tecto onde morar. Posso lamentar as decepções com amigos ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer novas amizades. Se as coisas não saíram como planejei, posso ficar feliz por ter hoje para recomeçar. O dia está à minha frente, esperando para ser o que eu quiser. E aqui estou eu, o escultor que pode dar forma.Tudo depende só de mim. "

Detalhes

Não adianta nem tentar me esquecer
Durante muito, muito tempo em sua vida , eu vou viver.
Detalhes tão pequenos de nós dois
São coisas muito grandes pra esquecer
E a toda hora vão estar presentes ,você vai ver .
Se um outro cabeludo aparecer na sua rua
E isto lhe trouxer saudades minhas, a culpa é sua
O ronco barulhento do meu carro
A velha calça, desbotada ou coisa assim
Imediatamente você vai lembrar de mim
Eu sei que um outro deve estar falando ao seu ouvido
Palavras de amor como eu te falei , mas eu duvido
Duvido que ele tenha tanto amor , e até os erros do meu português ruim
E nessa hora você vai , lembrar de mim
E à noite, envolvida no silêncio do seu quarto
Antes de dormir você procura o meu retrato mas da moldura não sou eu quem lhe sorri
Mas você vê o meu sorriso mesmo assim e tudo isto vai fazer , você lembrar de mim
Se alguém tocar seu corpo como eu , não diga nada
Não vá dizer meu nome sem querer , à pessoa errada
Pensando ter amor nesse momento , desesperada você tenta até o fim
E até nesse momento , você vai lembrar de mim
Eu sei que esses detalhes vão sumir na longa estrada
Do tempo que transforma todo amor em quase nada
Mas quase também é mais um detalhe , um grande amor não vai morrer assim
Por isso é que de vez em quando você vai lembrar de mim
Não ...
Não adianta nem tentar me esquecer ....

A obra de arte da nossa vida

Texto retirado do BLOG da Drª Ângela Escada...
Certa vez perguntaram ao escultor Michelangelo como fazia para criar obras tão magníficas."É muito simples", respondeu Michelangelo. "Quando olho um bloco de mármore, vejo a escultura dentro. Tudo que tenho que fazer é retirar as aparas".
No fundo, a vida é a arte de ver além das aparências.A obra de arte de nossa existência está, muitas vezes, coberta por anos de medos, culpas, indecisões.Mas se nós decidirmos tirar estas aparas, se não duvidamos de nossa capacidade, seremos capazes de levar adiante a missão que nos foi destinada.

Visitem!

A Visita de Estudo a Lisboa vista pela aluna Elisabete, 8ºB

Visita de Estudo ao Planetário e ao Museu da Marinha

No dia 11 de Janeiro de 2006, as duas turmas do 8ºano da Escola Básica 2,3 de Fermentelos, fizeram uma visita de estudo ao Planetário e ao Museu da Marinha, em Lisboa.
A viagem, apesar de longa e cansativa, correu bem e sem incidentes. Quando lá chegámos, as professoras explicaram e deram a conhecer a rica e bonita cidade de Lisboa: o rio Tejo, o Cristo Rei, a Torre de Belém, os vários Ministérios, o Padrão dos Descobrimentos...
Quando chegámos ao local, em frente ao Mosteiro dos Jerónimos, foi preciso reforçar a vigilância e a segurança. Ninguém podia saber as intenções das variadas pessoas que lá andavam.

A visita ao Planetário foi espectacular. Foram abordados temas como a Ecologia, as coordenadas geográficas e algumas posições celestes. Todo o espaço lá dentro era muito confortável.
De volta para o ar livre, fomos almoçar.

Depois do almoço, e de os alunos terem conversado e brincado muito uns com os outros, seguiu-se a visita ao Museu da Marinha. É um sítio fascinante com muitas e variadas coisas sobre os descobrimentos: réplicas de caravelas e naus da altura, quadros e estátuas de descobridores e pessoas notáveis da altura(Camões, Vasco da Gama, D. Manuel...) , uma réplica de um padrão colocado no Cabo de Santa Catarina, em Angola, por Diogo Cão, mobília oriental....enfim, tudo coisas muito interessantes.
Por fim, estivemos na cafetaria para relaxar um bocado, comprar postais e outras recordações....e depois fizemos a viagem de volta a casa.

A viagem correu muito bem e todos gostaram desta visita de estudo.

Trabalho elaborado por:
Elisabete nº4 8ºB

O Valor de Cada Um

Palestra com a Drª Angela Escada

Turmas do 8º ano

Turmas do 9º ano

Orientação Vocacional

Se quiseres fazer testes vocacionais online vai aos seguintes sites:
http://www.carlosmartins.com.br/testevocacional.htm
http://www.oportaldosestudantes.com.br/testevoc.asp
http://www.estudantes.com.br/vocacional/default.asp

"Nada podeis ensinar a um homem. Podes apenas ajudá-lo a descobrir as coisas dentro de si mesmo".Galileu Galilei
Galileu Galilei conseguiu expressar em poucas e simples palavras a verdadeira essência da vida: é por essa razão que este ditado, apesar de tão antigo, continuará sempre tão actual e contemporâneo.

CineHistória: Aprender com os filmes

“CineHistória é um projecto independente de incentivo à utilização pedagógica do cinema no sistema de ensino, como parte de um projecto mais vasto de integração das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.” http://www.cinehistoria.net/

Se gosta de cinema porque não veres filmes que te ajudem a aprender história?

Histórias de Amor Famosas

O que a História tem de fascinante é que abarca todos os assuntos. Afinal esta é a ciência que estuda a vida dos Homens através dos tempos. E o que é a vida dos Homens sem amor?
Faz click no título e descobre histórias de amor famosas.

FELIZ DIA DOS NAMORADOS !

Quem foi o Marquês de Pombal?

Para além de descobrires quem foi o Marquês de Pombal, faz uma visita à Lisboa Pombalina:http://www.prof2000.pt/users/hjco/Lispoweb/Lispom02.htm

Zeca Afonso

http://www.azeitao.net/zeca/

http://www.av.it.pt/aveirocidade/pt/monumentos/monu12.htm

http://www.espigueiro.pt/reportagem/bc6dc48b743dc5d013b1abaebd2faed2.html


Músicas:
http://www.cm-grandola.pt/pagegen.asp?SYS_PAGE_ID=690803
http://natura.di.uminho.pt/~jj/musica/html/zecafonso-vampiros.html
http://natura.di.uminho.pt/~jj/musica/html/zecafonso-trazOutroAmigoTambem.html


Associação José Afonso:
http://www.aja.pt/homenagemguimaraes.htm

Se quiseres saber mais sobre... ditadura salazarista...

Basta um click e és direccionado para um site sobre regimes políticos portugueses. Bons estudos...

Como apresentar a bibliografia de um trabalho?

A indicação da bibliografia obedece a regras que deves seguir sempre. Para exemplificá-las vou, de seguida, apresentar um exemplo:
THIBAULT, Pierre, O Período das Ditaduras – 1918-1947, Lisboa, Publicações D. Quixote, 1981.
1ª Regra: o nome do autor é apresentado, como vês, colocando primeiro em letras maiúsculas todo o apelido, e depois o nome (neste caso só a primeira letra é maiúscula). O apelido e o nome aparecem separados por vírgulas.
2ª Regra: de seguida, apresentamos o título do livro que devemos sublinhar ou escrever em itálico e colocamos logo uma vírgula.
3ª Regra: devemos procurar na capa do livro a cidade em que este foi editado. No exemplo, corresponde a Lisboa o local de edição, mas poderia ser outra cidade. Registada a cidade deves, de imediato, pôr uma vírgula.
4ª Regra: na capa vem sempre indicado o nome da editora que editou o livro. Neste caso foi a “Publicações D. Quixote”, mas, como deves imaginar há muitas outras editoras no País e no Mundo. Não te esqueças de, logo a seguir à editora, colocar uma vírgula.
5ª Regra: na capa ou na contra-capa do livro deves localizar o ano em que a obra foi publicada, ou seja, a sua data de edição. Se acontecer o caso do livro que utilizaste na pesquisa não ter data, de vês escrever: s/d, ou seja, sem data. Para a tua bibliografia estar completa falta colocar um ponto final.

DICIONÁRIO DE CONCEITOS 9º ANO

Colonialismo: domínio político, económico e cultural das metrópoles sobre as colónias.
Ditadura militar: regime político em que as Forças Armadas exercem, sob a sua tutela (pelo uso da força ou intimidação), todos os poderes do Estado.
Imperialismo: poder que um país exerce sobre outros países ou sobre as colónias.
Inflação: processo de alta anormal e generalizada dos preços numa dada época e em determinada economia, devido a distorções existentes entre a quantidade de moeda que circula no mercado e a produção de riquezas, a procura de produtos e a oferta de bens, o aumento de custos e de salários.
Monopólio: grande unidade económica que se apodera em exclusivo do mercado de um produto; detém a oferta global, controla as quantidades a colocar no mercado e fixa os seus preços, de modo a impedir a concorrência.
Partido político: organização de pessoas que defendem uma determinada ideologia e pretendem pô-la em prática, conquistando o poder político.
Republicanismo: ideologia político - cultural que se desenvolveu em Portugal na segunda metade do século XIX, e cujo objectivo fundamental era abolir o regime monárquico e substituí - ­­­­lo pelo regime republicano, o que viria a acontecer em 1910.
Ultimato: exigência, com prazo marcado, feita por um Estado a outro, sob ameaça de guerra.

1ª REPÚBLICA – SÍNTESE ESQUEMÁTICA

Primeiras Reformas:Uma nova bandeira: a actual;
Uma nova moeda: o escudo;
Um novo hino: a Portuguesa;
Uma nova força de segurança: GNR – Guarda Nacional Republicana;
Reformas sociais:
- Leis de família;
-Lei da greve;
-Lei da separação do Estado da Igreja.
Uma nova Constituição (1911).
Faz click no título para mais informações.

"O Valor de cada um"

Palestra para os alunos do 8º e 9º anos da Escola E.B. 2/3 de Fermentelos com a psicóloga clínica Drª Ângela Escada.

Dia 10 de Fevereiro de 2006
Vai ser o máximo!

Professores organizadores:
Elisabete Gonçalves
Vitor Silva

TESTE 9º ANO

O teste será dia 9 de Fevereiro, tal como previsto.
Conteúdos:
Crise e queda da monarquia.
Portugal: a Ditadura salazarista.

Se queres ver obras do Barroco ao vivo…Visita o Museu de Aveiro

“Fundado em 1911, o Museu de Aveiro ocupa o edifício do antigo Convento de Jesus, conservando intactos alguns espaços da anterior vivência conventual que integram o circuito de visita do museu.
O acervo do museu, com origem nos espólios do Convento de Jesus e de outras casas religiosas da cidade e do país extintas com a legislação liberal, abrange colecções de pintura, escultura, paramentaria, azulejo, ourivesaria, mobiliário, cerâmica com particular incidência no período barroco. Possui ainda um fundo documental dos séculos XV ao XIX.”
http://www.ipmuseus.pt/pt/museus/M24375/TA.aspx

Morada
Av. de Santa Joana Princesa
3810 - 329 Aveiro

Horário
3ª feira a Domingo: das 10h00 às 17h30
Encerra à 2ª feira
Taxa de Ingresso
2 Euros
Ao domingo de manhã a entrada é gratuita.
Convida os teus pais!

9º ano .... Para consultar...

http://www.grandesguerras.com.br/ (a I Guerra Mundial)
http://www.ribatejo.com/hp/index.htm (a 1ª República)
http://www.paris.org/Expos/Belleepoque (Belle Époque)

HISTÓRIA DE PORTUGAL
http://www.humbertodelgado.pt/ ( o Regime salazarista e Humberto Delgado)
http://guerracolonial.home.sapo.pt/ (a Guerra Colonial)

VISITA DE ESTUDO

11 de Janeiro de 2006

Locais visitados:

Planetário e Museu de Marinha

Turmas intervenientes: 8ºA e 8ºB

ESCOLA E.B. 2/3 DE FERMENTELOS

Disciplinas envolvidas: História e Geografia

Nethistoria

Neste site autora deste Blog tem um trabalho publicado. Trata-se da Biografia de Henrique Pousão.

Barroco

Barroco
“A arte barroca nasceu no início do século XVII, na Itália, e estendeu-se por toda a Europa e América Latina, onde se desenvolveu durante o século XVIII e início do XIX. Com o crescente alastramento do protestantismo, a Igreja Católica promove o movimento da Contra-Reforma, utilizando o barroco como principal instrumento de afirmação e persuasão da fé cristã. As novas descobertas, impulsionadas pelas grandes navegações realizadas por Portugal e Espanha, possibilitaram a forte actuação dos contra-reformistas, especialmente das missões catequéticas dos jesuítas, que se dirigiam às novas terras para o trabalho de doutrinação.
Em suas origens, o barroco esteve associado a uma pérola disforme e irregular, evidenciando a ideia de exagero, mau gosto e falta de lógica em relação ao estilo clássico do Renascimento. A exuberância de formas e a dramaticidade são suas características principais. O barroco recuperou o gosto pelo pictórico, pela movimentação das formas e pelo jogo incessante de planos, revelando a dualidade intrínseca do homem da época, ligado aos ideais humanistas mas preso à realidade do Absolutismo e da Contra-Reforma. Mais do que um estilo artístico, expressou um modo de ser. Paradoxalmente, apelava para os sentidos e as paixões humanas e servia aos propósitos da doutrinação religiosa da Igreja Católica.”
Bibliografia

A TALHA DOURADA

A TALHA DOURADA
“A talha dourada é uma das expressões artísticas portuguesas que melhor representa a nossa adesão ao barroco. A talha vai ser considerada como um poderoso mecanismo de atracção dos sentidos. Possuidores de toda uma técnica tradicional os nossos artistas vão atingir um alto nível estético nas obras produzidas, principalmente a partir de meados do séc. XVII.”
Bibliografia
O que é a talha dourada?
“Podemos dizer que é uma escultura feita em madeira (principalmente carvalho e castanho) que depois é recoberta por uma fina película de ouro.
Já existia no tempo dos Egípcios e Gregos e também podemos encontrá-la em templos budista e confuncionistas assim como em mesquitas muçulmanas.
Na Europa desenvolveu-se principalmente durante o Barroco nos séculos XVII e XVIII.
Em Portugal a talha dourada é , como o azulejo, um verdadeiro fenómeno nacional tendo atingido a sua maior importância entre 1690 e 1790. Uma explicação para o grande desenvolvimento da talha dourada em Portugal pode ser a grande quantidade de ouro que nos chegava do Brasil durante o reinado de D. João V.
Era simples fazer uma obra em talha dourada?
Claro que não , pois era preciso que nela trabalhassem vários artífices, desde o escultor e o entalhador até ao dourador. Todos cumpriam as ordens do Mestre que era a pessoa responsável perante o cliente : tinha que seguir rigorosamente um contrato que tinha sido na maior parte das vezes assinado no notário.”
Bibliografia
As Fases do Barroco
1ª fase: estilo nacional – entre 1675 e 1725
“Características principais: colunas torsas (ou retorcidas) profusamente ornamentadas com motivos fitomorfos (folhas de acanto, cachos de uva, por exemplo) e zoomorfos (aves, geralmente um pelicano); coroamento formado por arcos concêntricos; revestimento em talha dourada e policromia em azul e vermelho.”
Bibliografia
2º Fase: estilo joanino – entre 1706 e 1750
“Características principais: excesso de motivos ornamentais, com predominância de elementos escultóricos; coroamento com sanefas e falsos cortinados com anjos; revestimento com policromia em branco e dourado.”
Bibliografia
3ª fase - a fase final - entre 1750 e 1800
“Características principais: coroamento encimado por grande composição escultórica; elementos ornamentais baseados no estilo rococó francês (conchas, laços, guirlandas e flores); revestimento com fundos brancos e douramentos nas partes principais da decoração.
Sofre influência do estilo francês dominante na Europa a partir da segunda metade do século XVIII. No Brasil, o rococó é uma das fases do barroco, por ter se desenvolvido paralelamente à sobrevivência desse estilo.”
Bibliografia

SÍTIOS ÚTEIS PARA HISTÓRIA

As Viagens dos Portugueses
Site concebido pela Biblioteca Nacional, com muita informação em torno da descoberta do Brasil: os antecedentes da grande viagem, o descobrimento, a carta de Pêro Vaz de Caminha, a geografia do Brasil, os ameríndios, a literatura de viagens. Enfim, um mundo a descobrir, num site muito interessante e de fácil exploração.
http://bnd.bn.pt/ed/viagens/brasil/index.html
Descobrimentos Portugueses
Um site sem grandes aprofundamentos científicos, mas simples de seguir e com informação, no geral, correcta e essencial ao conhecimento do que foram os Descobrimentos Portugueses. Uso interessante de selos para ilustrar as várias secções. Os links estão desactualizados.
http://descobrimentos.no.sapo.pt/
Fundação Humberto Delgado
http://www.humbertodelgado.pt
História da Energia
Site concebido no âmbito de um projecto de investigação “sobre a história da energia e da electricidade”, financiado pela FCT e pela EDP e coordenado por Nuno Luís Madureira. Apresenta documentação e análises historiográficas sobre a produção, distribuição e consumo de electricidade em Portugal entre 1890 e 1973. Interessantes, também, as secções “História em Sons” e “História em Imagens”.
http://www.historia-energia.com/
História de Portugal
Site direccionado a alunos do 2º ciclo, mas com potencialidades para cobrir outros graus de ensino. Mantido por Teresa Pacheco, professora de História do Ensino Básico. É necessária alguma paciência quando da primeira visita, pelo tempo que podem demorar a carregar alguns menus e conteúdos, mas a espera é compensada por materiais de excelente qualidade. Muito interessantes as secções “Histórias”, “Jogos” e “Sala de Estudo”. A secção “Procurar” é uma base de dados, bastante completa e interactiva, que permite pesquisas rápidas por textos e imagens, cobrindo todos os períodos da história nacional até 1981.
http://ribatejo.com/hp/
Integralismo Lusitano
http://www.angelfire.com/pq/unica/index.html
Mediateca do Séc. XX Online
http://www3.portugalnet.pt/lexi/sec_mediateca.asp?cod_seccao=3329
O Portal da História
Site mantido por Manuel Amaral e vocacionado para a História Contemporânea de Portugal, apesar de conter informação muito variada. É um verdadeiro mundo a descobrir por “todos os que gostam de História”. Destaque para as secções “Imagem da Semana”, “Biografias” e “Novidades”. Nesta última, temos acesso às actualizações do site realizadas com frequência.
http://www.arqnet.pt/index.html
Teatro de Gil Vicente
Site de excelente qualidade sobre um dos maiores dramaturgos da nossa História, realizado no CITI da Universidade Nova de Lisboa. Para além da vida de Gil Vicente, apresenta a encenação de quatro peças do autor e um conjunto de outras opções com uma forte componente multimédia e interactiva. Aconselha-se uma ligação rápida à Internet para usufruir na plenitude de todas as funcionalidades.
http://www.citi.pt/gilvicenteonline/



História Geral

Século XVIII

Liberdade, Igualdade, Fraternidade
Site dedicado à Revolução Francesa contendo, como é afirmado na sua página principal, 12 tópicos sobre a Revolução, 250 imagens, 350 documentos e textos, 13 músicas, 13 mapas, uma cronologia e um glossário. Muito completo e bem estruturado. A secção de músicas é muito interessante.
http://chnm.gmu.edu/revolution/

Cronologia da História Mundial
Site mantido pelo Departamento de História da Universidade de North Park, em Chicago. O design e a navegação são um pouco arcaicos, mas com um pouco de paciência temos acesso a muita informação (aconselha-se a utilização do mapa na página de abertura). Existem cronologias de âmbito temático, geográfico ou mesmo religioso. Algumas datas conduzem a artigos de desenvolvimento, por vezes, com imagens.
http://campus.northpark.edu/history/WebChron/
Eyewitness to History
http://www.eyewitnesstohistory.com
IslamiCity
Dar a conhecer o Islão, a sua História, Cultura, Religião e muito mais é o objectivo deste site. De consulta obrigatória nos dias que correm, para que a ignorância não se transforme em algo mais. A qualidade gráfica não é das melhores, mas está bem estruturado e tem muita informação.
http://www.islamicity.com/education/
História Aberta (Novo)
http://historiaaberta.com.sapo.pt
History for Kids
Site mantido por uma professora da Portland State University, EUA, actualizado com alguma frequência. Muita informação textual e iconográfica, em especial, para a Antiguidade. O âmbito cronológico do site vai da Idade da Pedra até 1500 d.C. e as áreas geográficas abarcadas vão da China à África e à Europa, passando pela Índia e o Médio Oriente. http://www.historyforkids.org/
History for Kids - BBC
Site da BBC dedicado à divulgação da História de uma forma lúdica. Os conteúdos estão divididos em Primária e Secundária de acordo com o escalão etário a que se dirigem. Aborda assuntos muito diversos, desde a Antiguidade às Guerras Mundiais. A secção da Primária pode ser explorada por turmas do 5º, 6º e 7º anos, com a orientação dos professores (o site é todo em inglês, como é óbvio!). Contém jogos, animações, tabelas cronológicas, glossários, entre outros recursos.
http://www.bbc.co.uk/history/forkids/
HyperHistory Online
http://www.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html
Millenmium
Site de excelente qualidade, produzido pela CNN, com base numa série televisiva que retrata a História da Humanidade no último milénio. Muito interactivo e com informação variada. Apenas como exemplo, vale a pena navegar no século XV e descobrir o “Mapa” dos Descobrimentos.
http://edition.cnn.com/SPECIALS/1999/millennium/
The History Channel
http://www.historychannel.com/
The History Net
http://www.thehistorynet.com/
The History Place
http://www.historyplace.com/
Triunfo Sobre a Escravatura
Site da Unesco sobre a longa caminhada para a derrota da escravatura. Boa qualidade gráfica e muito interactivo. Informação de qualidade com a boa notícia de possuir uma versão portuguesa que, apesar de não ser completa, é um bom incentivo para a exploração com os alunos.
http://www.one9ine.com/dev/lest/build2/portuguese/site/flash.html

Século XIX

Cotton Times – Compreender a Revolução Industrial
Um site com muita informação (por vezes numa perspectiva muito pessoal) sobre esta época de profunda transformação económica e social. Essencialmente sobre Lancashire, Inglaterra, mas com um conjunto de dados muito abrangente e algumas imagens. O melhor ponto de partida para a exploração deste site é através da cronologia (“Timeline”).
http://www.cottontimes.co.uk/
L'Histoire par l'image
Site patrocinado pelo Ministério da Cultura e da Comunicação francês, reunindo colaborações dos organismos oficiais que gerem os museus e os arquivos nacionais de França. Pretende ser um ponto de descoberta e conhecimento da história contemporânea francesa, recorrendo à exploração de obras de arte e documentos iconográficos. Muito bom em termos gráficos e de organização. A exploração é facilitada através de pesquisas temáticas, cronológicas ou detalhadas.
http://www.histoire-image.com/

Século XX

First World War
Este site constitui uma riquíssima fonte de informação sobre a “guerra que ia acabar com todas as guerras”. Artigos de desenvolvimento, cronologias, resumos de batalhas, biografias, imagens, músicas, fontes documentais, estes são alguns dos recursos que podemos explorar neste site sobre a 1ª Grande Guerra.
http://www.firstworldwar.com/
História do Século XX
Site mantido por Juan Carlos Ocaña, professor de Geografia e História no Instituto de Ensino Secundário de Madrid. Actualizado com regularidade. Organizado em unidades didácticas, com muita informação (acontecimentos, biografias, cronologias, actividades, etc.). Tem ainda três questionários on-line e uma secção de links (enlaces) relativamente actualizada. Mantém uma colaboração estreita com a European Schoolnet.
http://www.historiasiglo20.org/
Os Caminhos da Memória
Site dedicado à História das Guerras Mundiais e da Guerra Civil Espanhola realizado através de uma colaboração entre museus e institutos de investigação histórica de vários países europeus. Contém muita informação, numa linguagem não académica, com imagens ilustrativas e uma boa cartografia interactiva. A concepção e organização do site são essencialmente geográficas e é nessa base que se processa a navegação e pesquisa de informação.
http://www.pathsofmemory.net/


História da Arte
Art Images for College Teaching
Site da responsabilidade de um professor do Minneapolis College of Art & Design. Constitui uma base de dados com imagens de boa qualidade que, como o nome indica, foram seleccionadas para auxiliarem no ensino da História da Arte. Aborda várias épocas, mas a temática está ligada essencialmente à arquitectura e à escultura. Apesar de ser um site de fácil navegação contém um pequeno “manual de utilizador” disponível no link “Tech Help”.
http://arthist.cla.umn.edu/aict/html/index.html
Seis Séculos de Pintura Portuguesa
Site concebido por Eduardo Mota, com a colaboração de Rui Bebiano e o apoio do Instituto de História e Teoria das Ideias da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Apresenta obras de cerca de 120 artistas portugueses, do século XV ao século XX, com imagens de boa qualidade. Contém índices cronológico e alfabético, textos e documentos sobre a História da Pintura Portuguesa e uma secção de links, “Lugares”, interessante.
http://www.ci.uc.pt/artes/6spp/index.html

Biografias
25.000 Biografias
Site mantido pela cadeia de televisão norte-americana A&E dedicado à divulgação de biografias de figuras históricas e gente famosa. O século XX é o principal manancial de informação. Uma boa parte das biografias são pequenos resumos de poucas linhas, mas quando se pesquisam personagens importantes da história mundial podemos encontrar textos mais completos.
http://www.biography.com/

Atlas de História Mundial
http://www.zum.de/whkmla/histatlas/haindex.html

Todos estes "sites" são indicados no "site" da A.P.H. (Associação de Professores de História).

Bom 2006

Vamos em 2006 continuar com o Natal no coração.

Combates pela História

O objectivo deste blog é criar um espaço de apoio aos meus alunos de história.